培养学生干部的方法研究 (2)

各系对学生干部能力的培训主要应采取两种方式：一是对学生干部进行定期集中培训，以培训班的形式对学生干部进行日常工作规范、工作职责和必备素质等方面的教育。二是通过传帮带的形式让老学生干部带着新学生干部，边学边干共同提高。没有人天生就是学生干部也没有人天生就有管理能力。加强学生干部的培训和工作方法的指导，可以使他们在工作中少走弯路尽快的成长起来。在学生干部培训机制中，重点是让学生干部学会如何做人如何成才。各系应通过阶段性培训让学生干部具备以下素质。

（一）学生干部的自身素质要高，要求别人做到的自己也要做到。要达到这个标准，学生干部应首先接受各类行为规范教育，让他们能够自觉的用各类行为规范来约束自己，这样才能在学生中树立模范形象，才敢于与歪风邪气作斗争。

（二）学生干部应该用于维护学生骨干的形象，因为学生干部是代表着学院、代表着老师在行使管理的权力管理他人，是学生干部义不容辞的责任。学院就是学生干部的坚强的后盾，只要学生干部们秉公办事照章处理，即使工作中遇到了问题，各系党支部和学生工作分管主任也应帮他们解决，让他们放下思想包袱，轻松上阵大胆工作敢说敢做。

（三）学生干部在学院、系、班支部的各项活动中要善于提出建设性、合理化的建议。尽量发挥自身的创造力，同时要善于调动同学的积极性，开展一些学生喜闻乐见的活动。

（四）要负责任。

新任的学生干部与其他学生相比优势就在于：积极主动、不畏疲劳、富有创新精神。但他们的缺点也很明显：工作经验少、缺乏必要的耐性，害怕遇到挫折导致责任感缺失。因此，学生干部必须具有良好的心理素质，碰到困难应该想方设法去解决而不是碰到困难绕着走。

四、建立学生干部预警机制

学生干部也是一种干部身份有任期、有明确的工作职责和分工。学生干部对于大一学生最有吸引力，也是处于学习适应阶段。到了大二，努力表现以期获得老师同学的认可，施展自己的管理才能。到了大三，对学生工作了如指掌，也就到了倦怠期，要防止他们产生倦怠现象，切实利用好这部分资源就需要建立起完善的学生干部预警制度。

（一）建立青年学生反馈制度。

学生干部应受到广大学生的监督。学生群众的监督可以通过设立青年学生意见箱，对学生干部不当的言语行为提出批评指正。定期召开学生代表座谈会听一听他们的声音，在每次搞活动前多征求一下学生代表的意见等等。

（二）建立学生干部定期述职制度。

一学期两次的学生干部述职会议必不可少。既是一个总结会也是经验交流会，可以让干部对自己数月来的工作做一个总结，也可以学习到其他干部的好的经验，起到促动作用。

（三）建立学生干部考核奖惩制度。

各系党支部和学生分管主任每学期应该牵头对学生干部进行一次考评。具体考核工作可由各系团总支、学生会、团支部、班委会的各级学生干部负责人组织安排考核，结束后，将考核结果报党支部和学生分管主任审核，审核通过后上报给学院团委存档。

（四）建立学生干部追踪制度。

各级学生干部的老师应及时追踪发现那些可能会产生或已经产生倦怠行为的学生干部，与他们谈心分析是什么原因造成的。如果是干群关系紧张，一定要引导他们工作时注意方式方法；如果是对现有职位不满意，可以向学院团委推荐去院级学生组织尝试工作，让他们有更大的发展空间；如果确实对现任工作失去兴趣就建议让他离开这个学生组织，给更多有积极性的干部提供选择等等。

五建立学生干部使用机制

（一）信任有度

因为学生干部毕竟是学生，一旦充当“替身”的角色会加重他们的身心负担，影响学习和工作，同时，也会因他们的工作经验不足而导致失误，有时还会使学生干部养成独断专行的坏习惯，影响到学生干部的威信和班级工作的开展。各系应相信学生干部，大胆使用学生干部，把一些力所能及的事情交给学生干部去做。同时，各系党支部、主任应多参加他们的活动，以便了解学生干部最新的工作情况，当好学生活动的“导演”和“参谋”。各系领导不能把事情交给学生干部就不管不问，更不能把班级工作全部交给学生干部，让学生干部充当自己的“替身”去管理班级。

（二）期望有度

各系对学生干部的期望值不能过高，更不能责备求全，而应时时牵挂着学生干部，指导他们做好各项学生工作。但也不能过分低估学生干部的能力，由老师对班级工作事事包办，充当学生干部的“保姆”。这样会束缚学生干部的手脚，压制学生干部的工作积极性和创造性，使学生干部对老师产生依赖心理，影响到学生工作的开展和学生干部自身的成长。

（四）褒贬有度

对学生干部进行表扬，可提高他们的工作积极性、促进班级工作的开展。但要注意三点：第一、表扬要看对象。第二、表扬要实事求是、准确及时，而且要提出新的希望和要求，激励学生干部不断进步表扬。第三、表扬要不拘形式。有时老师的一个微笑、点头要比在全体同学面前大张旗鼓地表扬一番好得多。第四、私下批评。

结束语

总之，各系要高度重视并充分发挥学生干部在学生管理中的核心作用、组织建设中的凝聚作用、道德评价的表率作用，以及学习生活中的标兵作用，使之成为学院管理和日常工作的得力助手，同时也使学生干部的能力得到全面发展。各系党支部和学生工作分管主任应该齐抓共管、共同探讨和解决学生干部培养工作中出现的问题和困难，只有这样才能真正体现学生干部“自我教育自我管理自我服务”的初衷。

参考文献

3、周涛，《新时期高校学生干部培训工作的有效途径小议》，《南北桥》，2009年第11期。

4、王碧昱，于广杰，《学生自主管理团队建设中的学生干部培养》，《科教文化》，2009年第 10期。

5、胡新煜，薜凝等，《新形势下高校学生干部培养机制的研究》，《科技信息》，2010年第15 期。

6、张清友，《新时期大学学生干部的培训》，《芜湖职业技术学院学报》，2010年第1期。

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