免费获取
|
论文天下网
|
原创毕业论文
|
论文范文
|
论文下载
|
计算机论文
|
论文降重
|
毕业论文
|
外文翻译
|
免费论文
|
开题报告
|
心得体会
|
全站搜索
当前位置:
论文天下网
->
免费论文
->
教育论文
农村小学生厌学情绪的成因及应对措施研究(二)
教育之为教育,在于它是一种人格心灵的“唤醒”。(马克思语)积极心理暗示是遵循学生心理特点,运用教育教学不同的载体和渠道,探索、激发、挖掘学生自身内在的教育潜质,变心理的被动承受者为心理的积极自我维护者和积极应对者,进而潜移默化地培养学生健全的心理素质,做到自悟、自导,形成一种有针对性、实效性、具渗透特点的 “心理生态效应”,培养学生健全的心理素质,提高教学效率,塑造学生的自我教育人格。
三、研究目标、研究内容
(一)论题研究的目标
通过各种渠道对小学生厌学现象进行分析与研究,探寻其厌学原因,针对不同的原因提出不同的措施和对策,以最大幅度提升我校学生综合文化知识水平。
(二)论题研究的内容
本论题以研究本校厌学学生为主,以研究家长的教育方式、教师的教学方法、班主任的育人之道为辅,多渠道、多角度地取了解学生厌学的原因,寻求行之有效的方法帮助厌学学生更好地学习,更健康的成长。
四、研究方法和实施步骤
(一)研究方法
1、调查法
通过谈话与问卷了解各班级中有哪些学生有厌学现象及厌学的原因,以收集大量的原始材料,使学生更客观地了解自己,让教师更有针对性地制订具体的教育目标和方法。
2、观察法
教师通过观察学生的言语、表情、动作以及在日常生活、学习、劳动、游戏中的活动表现,了解存在的问题,在掌握比较详实的感性材料的基础上进行正确的分析与研究。
3、个案法
教师通过详尽搜集厌学学生的有关资料,系统整理,综合分析,研究策略的有效性与合理性。
4、资料文献法
查阅国内外有关文献资料,加强理论探讨,为实践指明方向。
5、经验总结法
总结研究中的有效经验,提炼概括,撰写论文。
(二)论题实施步骤
我们学校对于学困生采取了调查问卷的方式,目的是为了让学困生有更大的进步和发展,以教育者特有的良心与责任,关爱每一个学生。此次问卷的结果如下:
1、学习有没有信心,有没有辍学的念头,56%的学生对学生没有信心,出现厌学的现象。43%的学生对学习和自己有信心的。教育可以研究,行为可以重复,但人的生命不可能重来,童年的时光是一生中最宝贵的岁月。所有教育行为都要以尊重生命,关爱个体为根本立足点与出发点,以教育者特有的良心与责任,对受教育者进行深切的人文关怀。“让每一个生命都精彩”应成为当下教育追求的境界。根据“木桶原理”,只有让学困生的生命精彩,才有可能真正的让全体学生发展。
2、95%的学生在回答问卷的时候承认管不住自己。出现不爱学习,对学习产生腻烦心里。学困生在农村小学都存在,成为困扰教育的一个难题。对学困生的研究尽管大有人在,但并未取得丰硕的成果,原因恐怕就在于学困生问题本身的复杂性。在教育实践界,往往从制度侧面的因素,如怎样分组教学,如何改善班级课堂教学等加以研究的居多,而着眼于非制度侧面的因素——学生的兴趣、情感、态度等等的分析不力。为了让校园焕发生命的活力,让每一个学生都得到全面的发展。学校要求每位教师对这些学困生,除了多跟他们交流、接触,走入他的心灵,还制订出切切实实帮助他们的措施,
在学习方法上给予更多的指导。让他们体验到成功的感觉,既增强了他们学习的信心,又学到了一种新的学习方法。这些有益的尝试,使师生关系更融洽了,教学质量也大步提高了,校园呈现出一派其乐融融的景象。
3、79%的学生对学习没兴趣,想着其他的事情,精力分散。 在此基础上,我们将进一步加强对学困生的研究,促进小学学困生有效发展的主要对策、途径与措施,建立小学学困生发展性的多元评价方案。促进学困生有效发展,激发学习兴趣,基本养成学习习惯,初步掌握学习方法,逐步提高学习成绩,让学困生体验成功、找回自尊、重塑自信、充满阳光,并以此重构师生关系(特别是教师与学困生之间的关系),形成富有文化氛围的和谐校园。
五、结论
(一)农村小学生厌学情绪生成的原因分析
1、农村家长外出务工人数持续增长,留守儿童越来越多。
2、青少年或辍学学生加入“打工潮”的增多。
3、许多大学毕业生长期在家无所事事或找不到工作对周边学生的潜在身心影响。
4、“读书不如游广(广东)”带来的“金钱至上论”、“读书无用论”等对学生及家长的影响。
5、家长对学生学习不重视,只停留在口头上,没有行动起来。
(二)农村小学生厌学情绪的应对措施
我们认为,只要根据“学困生”的特点和成因,有的放矢地制定教育教学策略,选择恰当的“突破口”,进行持续的综合调理,并且在各种因素发展变化的动态中,不断反馈调节,把握有效的对策,促进“学困生”发展是完全可能的。这种发展是多样性的,对学习兴趣的增加,对学习方法的掌握,学习能力的提高,学习成绩的进步,都可视为有效发展。另外,我们认为不能以单一的知识掌握程度即分数来衡量其发展是否有效,只要是在现有水平基础上有所发展都是有效发展。学困生的实质是学习个体自信心的缺乏与自我概念的消极,因此学困生的教育过程就是树立信心的过程。
针对学生的学习基础太差的问题,学校采取的办法就是一对一即一教师(或学优生)帮扶一学困生或的帮扶,每个月制定一个帮扶计划,按照计划实施自己的方案。培养学困生健康积极的心理,激发对学习的兴趣,初步养成良好的学习习惯,基本掌握有效的学习方法。
参考文献:
1、王冬梅著 《厌学问题》 2007年版
2、严行方著 《厌学一定有对策:好学乐学的26个关键字》 中国妇女出版社
3、杨继华著 《如何激发厌学学生的学习兴趣》 中华家教出版社 2006版
4、战翠敏、方赤编 《学生厌学心理与教育的对策》山东教育科研出版社
5、戴维.H.乔纳森(美)主编,郑太年 任友群译,《学习环境的理论基础》 华东师范大学出版社。第1版。
首页
上一页
1
2
下一页
尾页
2
/2/2
相关论文
上一篇
:
农村中学音乐特长生培养的问题与..
下一篇
:
农村幼教师资存在的问题及对策
推荐论文
本专业最新论文
Tags:
农村
小学生
厌学
情绪
成因
应对
措施
研究
2022-02-28 10:07:29【
返回顶部
】
相关栏目
自动化相关
计算机论文
工程管理论文
法律论文
医学论文
人力资源
电子专业
电气工程
英语论文
行政管理
电子商务
社科文学
教育论文
物流专业
金融专业
财务管理
会计专业
化学化工材料科学
电子通信
环境科学
经济类
机械模具类
报告,总结,申请书
其他专业论文