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现代教育技术
培智学校信息技术课堂中创设(一)
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培智学校信息技术课堂中创设生活情境的教学实践
【摘 要】 对于智障学生来说,使他们掌握计算机的操作和应用知识,可帮助他们适应社会发展需要。笔者在培智学校担任信息技术教学实践中,发现把课堂教学活动置于学生熟悉的生活情境之中,可有效地激发学生学习信息技术的兴趣,使学生明确探究目标,可使学生在轻松愉悦地学习信息技术,让学生真正体会到生活中处处有信息技术,处处离不开信息技术,深刻感受到信息技术的价值所在。
【关键词】智障学生 信息技术 生活情境 课堂教学
《培智学校课程设置实验方案》中提出:信息技术是以学习简单的通讯工具运用、计算机操作、互联网络运用以及其他现代信息技术应用为主。帮助学生运用信息技术更好地适应生活和社会发展,提高生活质量。
在培智学校信息技术教学中,没有固定的信息技术教材,在传统的教学模式下学习,学生感到内容枯燥乏味,而且我们的教育对象是一群特殊的孩子,他们身体和心理存在缺陷,思维和理解能力较差,记忆力短暂,手部精细动作不灵活,因此在信息技术课堂教学中,教师应努力创设生活化的教学情境去贴近学生生活,将信息技术的教学内容与学生的生活联系起来,使课堂充满生活气息,让学生在轻松愉快的氛围中学习知识,同时注重培养学生利用已掌握的信息技术知识和技能解决生活中的实际问题,真正体现教育是生活的需要,其源于生活而又以生活为归宿。下面就我在信息技术教学中创设生活情境的教学实践谈谈体会和认识。
一、什么是生活情境
生活情境是指在教学过程中,教师从学生生活经验和已有生活背景出发,将教学内容与学生的实际生活相联系,为学生创设一个熟悉的、完整的、真实的生活场景,从而帮助学生理解教学内容,产生学习的需要,激发学生主动学习的兴趣,引导学生利用所学知识去解决日常生活中的问题。
二、创设生活情境的作用
为什么要创设生活情境呢?这是因为,我们的智障学生智力低下,抽象思维能力比较差,记忆短暂,注意力不易集中,对事物感知缓慢,知识接受能力方面存在困难。这些因素的存在,就更加要求我们培智学校的信息技术课堂教学应考虑到特殊学生的差异性,立足于学生的现实生活,只有创设与学生生活实际密切联系的问题情境,才能激发学生学习信息技术知识的兴趣,才能引起学生的关注,同时教师将教学内容与学生的实际生活联系起来去创设情境,从而促进学生情感、态度和价值观的形成,提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,使学生利用已掌握的信息技术的知识和技能解决实际生活中的问题,最终达到完成课堂教学目标,培养学生信息素养的目的。
三、创设生活情境的方法
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2020-03-15 08:33:43【
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