论小学班干部培养方法的调查研究(二)

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(一)发展性原则

小学班干部是发展中的个体,正处在身心发展的成长变化期,其身心发展既是不稳定又有序,每一个发展阶段都要经历量变到质变的过程。因此,小学班主任对班干部的培养,不可能一劳永逸,而要长期反复地深入调查研究,既看其现在,又要了解其过去并预测其将来,能在遵循班干部身心发展的顺序性、阶段性的基础上,循序渐进,持续连贯地培养学生干部。

（二）民主性原则

民主性原则是指班主任在培养班干部的过程中,要具有民主意识,为班干部的发展创造民主气氛。民主性原则既是我国学校的社会主义性质的要求,也源于教育实践经验的总结。班主任在培养班干部的过程中,贯彻民主性原则,创设轻松愉快的坏境,确立和谐的师生关系

三、班主任树立权威

班主任要树立好班干部在班集体的管理权威一个班的干部能力强、有威信，班主任工作则得心应手；反之干部能力差，同学不服从干部的领导，班主任则疲于奔命，班级工作难以开展。所以在班级管理中应注重培养班干部的管理能力，充分调动学生管理班级的积极性，这样一来既培养了学生的管理能力，又能让班主任在以后的工作中省心、省力。

班干部在做班级管理工作时，一部分学生难免不服班干部的管理，这些学生可能产生这样的想法：你我都是班上的学生，你凭什么来约束我？对这些现象，班主任应预料到，因此，班主任必须要树立好班干部在班集体的管理权威，才能更好地发挥班干部在班级管理中的作用。班主任可以利用时间到班上向全体学生说明班干部是代表班主任在管理班级，他们是班主任管理班级的得力助手，同时，他们也是在维护我们的班集体荣誉，有无故不服从班干部管理的学生，就是损害我们班集体利益的表现，我们将进行严厉的批评。经班主任说明后，若仍有以上现象出现，班主任必须出面，对相关学生进行严厉批评，当然也不能缺少一番耐心的教育。

四、学生责任感的培养

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2020-06-10 13:20:08【返回顶部】