教师与学生成功沟通方法的案例研究 (2)(二)

2、在与学生沟通的过程中，给我印象最深的是班上经常违反纪律的小董。在我刚接手这个班还不到1个月的时间，他就连续打了两次架，每次他首先引起的，事后我找他，他还一副理直气壮的样子。我知道他正在学习跆拳道，并且学的还不错。其他教过他的老师也像我说明过他的情况，他曾经有顶撞老师的情况发生。课堂上我先平息了打架事件，到了下午时，我悄悄地到教室叫他到办公室谈话。我并没有提到他打架的事，而是和他说老师只是想和你谈谈心，随便聊两句，不用紧张。这时他紧锁的眉头才逐渐舒展开。开始他并不说话，我就从他的家庭入手，谈他的爸爸、妈妈、家庭成员以及其爱好，特别是他的爱好。一说自己的爱好，他就眉飞色舞，说自己有多么的喜欢跆拳道，跆拳道都有什么招式，自己练到了什么水平，获了什么段位。我就此鼓励他继续加油并趁机把话题转到学习上来，他挠了挠头，说：“老师，其实我也挺爱学习的，可就是找不到好的方法。”我再把话题转到学校纪律上，他把头低下了。于是我就分析他的表现，怎样和同学相处。以后的生活中我还经常找他谈心，及时纠正不良行为，学校文艺表演上，鼓励他参加演出，成绩不错适时表扬他的进步。现在他的学习基础提高了，和同学相处也很融洽，好人好事记录簿里经常有他的名字。可见心灵的沟通是解决问题的最快的捷径。

要想教育好学生，就必须了解他们的性格、兴趣、特长、爱好以及家庭情况，了解他们的优点和缺点，这样才能扬长避短激发他们的学习兴趣。面对缺点较多的学生，教育者全面看待学生，挖掘他的闪光点。学生生活在群体里，自然各有长短，对个别学生教育要多鼓励，少批评；多指导，少冷落。个别学生转化的关键在于使其树立起自信心。要善于保护学生的自尊。因为自尊才能自信，自信才能自强。教育中要注意谈话艺术。要重视个别学生的第一步，哪怕是微小的，也不放过。最后要抓住反复点，促其飞跃。

二师生良好有效沟通应该怎么做

通过上面的案例我总结一些师生间沟通的经验