小学生课外阅读现状分析及对策建议(一)

小学生课外阅读现状分析及对策建议  

[摘 要]课外阅读是语文教学的重要组成部分，是学生形成良好语文素养的重要途径。国家《义务教育语文新课程标准（2011年版）》也明确指出：“小学生的课外阅读总量不少于150万字，背诵优秀诗文160篇（段）”。但在很多学校，因为受诸多因素的影响，学生课外阅读的现状却令人担忧。因此，我总结了小学生课外阅读的现状，并对现状产生的原因予以了分析，同时，对解决小学生课外阅读存在的问题提出了初步的对策建议，试图探求出有效的课外阅读课的教学方法，全面提高学生的语文素养。

  

[关键词]小学生；课外阅读；现状；对策

 

加强课外阅读，是实施素质教育的重要环节，也是语文课内外衔接、培养语文能力的教学实验的重要组成部分。《义务教育语文新课程标准（2011年版）》明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。小学生的课外阅读总量不少于150万字，背诵优秀诗文160篇（段）”。要培养和提高学生的语文能力，扩大信息量，不能把全部精力仅仅寄托在课堂上，而要把课内与课外、校内和校外紧密结合起来，充分利用一切可以利用的渠道，充分利用一切可以利用的机会，重视引导学生开展课外阅读，加强课外阅读指导。但很多小学生由于受办学条件、社会家庭等因素的影响，课外阅读量严重不足，语文能力偏低，极大影响了语文教学效果。为此，我在学校开展了课外阅读现状调查，分析其原因并提出相应的对策建议，试图探求出有效的课外阅读课的教学方法，以提高教学效果。