如何利用远教资源优化农村小学语文课堂教学(一)

如何利用远教资源优化农村小学语文课堂教学

 摘  要：利用远程教育资源创设教学情境，对激发学生的学习兴趣，帮助他们学习语文有着无以伦比的作用。远程教育资源中有现成的文字、图片、视频等信息资源可以直接利用，但因地域不同，学生不同，教师不同，教材不同，直接利用远程教育资源有一定的局限，教师要能动地利用远程教育资源，即善于进行二次加工，以此来画龙点睛。为此，教师首先要多奇思异想，利用远教资源更好地创设情境，然后还要借助远教资源或通过二次加工巧妙设计教学流程要善假于物，最后还要远教资源与常规手段有机结合，让远程教育资源对优化农村小学语文课堂教学才更有价值。

关键词：远教资源  语文教学  优化

农村小学的语文课堂教学缺什么？一缺理念，二缺资源。我校安装了“鑫诺”一号卫星接受系统，教师们在教育资源短缺的农村小学，得到了从“天”而降的宝贵资源。充分地、能动地利用这些远程教育资源，可以很好地优化小学语文课堂教学。那么，如何利用远程教育资来源优化小学语文课堂教学？

一、利用远教资源，激发学习语文兴趣

众所周知，“兴趣是最好的老师”兴趣是学习的先导，是学习的动力，是一切有效课堂学习活动的切入口。培养学生的学习热情，启发学生的学习兴趣，远教资源就成了我们的好帮手。应用远教资源，可以根据教材的内容和教学的需要，化静为动，动静结合，生动直观地进行展示，不仅能激发学生的学习兴趣，而且是学生得主动，更能加深对知识的理解，同时，远教资源，为我们的课堂教学提供了丰富、新颖。生动的感性材料，并以它全方位、整体化的独特方式，直观、形象地呈现出来，激起了学生极大的学习热情，激发了学生的求知欲望。这样，就能让学生带上浓烈的学习兴趣，轻松愉快地进入课堂学习。恰当地利用远教资源，把真切的画面展现在学生眼前，可以使他们产生身临其境的感觉，充分调动多种感官展开丰富的想象和联想，从而获得对课文的整体感知，从而培养学生丰富的语言表达、理解等能力。由此可见，远教资源是我们农村小学语文教师教学的得力助手，是农村学生的良师益友，只要应用得当，就能让每一位学生喜欢上语文课，爱上学习。