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小学教育专业
减轻学生作业负担提高作业效能的方法研究(二)
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五、掌握学生身心发展规律,加强学生心理健康教育。
在教学实践中,发现学生的很多问题好像都与学习无关有关。因此,教师应当肩负培养学生个人良好形为习惯的教育,努力让每一位学生心理素质得到提高。这就要求教师不但具有相应学科教学的业务水平,还要有培养学生良好心理素质和提高学生心理健康水平的能力。教师的教育能力包括全方面了解学生心理状态的诊断能力,区分正常与不正常心态的鉴别能力,开展心理辅导活动。
六、尊重学生,满足学生个性差异的发展。
尊重学生的个性差异,学生在活动中获得知识所用的时间是不同的,产生的效果与有差异。在自主探索例题时,让学生先思考再交流,给每个学生有思考的机会与时间。在交流时,让学生自主交流,并说出解题方法,同时,允许学生提问,学生自主解决问题,体现了学生思想有差异,不同的学生得到了不同的发展。在巩固练习时,题目的难易程度不同,学生解决问题的方式方法也不同,所用的时间也不同,教师必须满足了学生的需求,尊重了学生的选择。在练习题时,可让学生改变问题,能提出多少问题就提出多少问题。这样学生在宽松的气氛中积极思考,给了学生的自由空间。学生的自主探索、合作交流的过程都体现了民主、平等和相互尊重。
七、精心设计悬念,提高学生的学习兴趣。
悬念是教师有意地为学生创设疑问,以激励学生思考问题、探索问题的一种教学方法。要上好一堂课,教师应恰到好处地留下悬念,让学生在接受基础知识的基础上,发挥他们发现问题,解决问题的主观性。设置悬念可从三个方面来考虑。1、课堂引入时设置悬念,目的是让学生在课堂活动中发现问题并解决问题。2、重点、难点的疑点处设置悬念,往往能激发学生的创造性思维。学生在解决问题中不仅获得了成就感,也增强了自信心。3、课堂结尾处设置悬念,给学生带着问题下课,为下一节课做好铺垫。
八、社会、学校、家庭立体化教育。
现在是高科技快速发展的现代化社会,社会建设发展需要各行各业的人才,学生成长离不开社会的熏陶。学校的教育要依据社会发展的趋势,把学生培养成对社会建设有用的各种特长的人才,坚持教育优先发展。坚持教育为社会主义现代化服务的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。家庭教育要根据社会建设的需要、学校培养的兴趣爱好,把自己子女培养成拥有一特长的孩子。不要一味追求子女的分数,不能强加给子女过重的作业负担。不要利用放学时间、节假日给子女开办各种兴趣爱好等培训班。学生白天的学校学习,课余时间还要袯迫做这样那样自己不喜欢的事,从而剥削学生的休息时间,学生的情绪受到压抑,往往会做些与社会,学校、家长的意愿相反的事。
总之,教师在作业布置时,尽量地做到作业的趣味性和形式的多样式、新颖性,从而达到减轻学生心理负担过重的目的,让学生在愉快的心理环境中轻松地完成作业,提高学生学习的兴趣。
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