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小学教育专业
浅析学生课堂不良行为习惯的形成原因(三)
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小树的健康成长离不开适宜的自然环境,学生的健康成长也离不开优良的社会环境。一定的社会风气,如风俗习惯、道德观念等,以一种无形的力量影响着他们,使他们逐渐形成理想、信念、需要、动机、兴趣、世界观等心理品质。健康的社会环境,有助于学生心理健康发展,而不健康的腐朽没落的社会信息,就会造成种种危害,如暴力电视、电影、游戏会引起学生攻击和犯罪行为。
三.解决课堂不良行为习惯的对策
(一)培养学生良好课堂习惯教师应以身作则
1、对待学生,老师要以宽容之心看待。对于小学生来说,让他们做他们力所能及的事是容易的,但如果要求他们做得十全十美那是不可能的,这就要求我们老师用宽容的眼光去看待,在每个学生的内心深处,都渴望得到教师真心的评价和欣赏。当学生课堂出现问题时教师不能使用语言暴力、体罚或变相体罚学生,而应该做到对学生有爱心和耐心,多与学生谈话沟通对每一个学生都能一视同仁,要求学生课堂习惯在一个阶段达到某个要求就行了,不必过分强求比如课堂纪律要求学生能够安静听讲,不左顾右盼,不交头接耳.能够积极回答问题,会与同学合作学习就可以,学生毕竟是生活中的人而不是机器,在这个好动好奇的年龄让他们做到鸦雀无声是不可能的,时刻端坐也是很困难的.凡此种种只要他们能达到某个要求就行,良好课堂习惯在宽容中逐步完善.比如学生上课精力不集中,说话,做小动作,针对这一不良课堂习惯我们可以采用提问或加强说话语气的同时注视他的方法帮助学生集中注意力认真听课。而不是用很极端的方式来组织教学。
2、培养学生良好课堂习惯教师要学会经营课堂。首先自己要做学生的表率,事事时时注意自己的言行举止,必须以教师行为规范要求自己,每天穿着整洁,为人师表。比如在课堂教学中面对学生的回答如果是错的,也不要立刻做出否定评价,让其说出自己的想法,回答不完整可以由此进行引申,最后引出正确答案。教师要敏于捕捉学生学习过程中的非预设生成,精心引导学生探索交流,将意外化为精彩。在课堂上教师需要用耐心、精心、真心去经营,那课堂就一定充满精彩,使学生在每一节课上都能享受到学习的乐趣。只有这样学生才能学到真正的知识,精力集中在学习上,从而改掉讨厌学习、上课不发言、不喜欢钻研、不会听课的不良课堂习惯。
3、教学中,教师应该改进教学,激发学生学习兴趣。讲课过程中挖掘教材的兴趣点,避免枯燥乏味的教育方法,鼓励学生质疑、探究、发现。采用一些有效的教学方法。来激发兴趣,使学生享受到学习的乐趣,从不想读书转到喜欢读书上来,精力也会从不良习惯转移到学习上来.当小学生在学习中有进步的时候,教师应及时给予鼓励和表扬。如:上课积极举手,大胆发言。作业认真。自己会做的事自己做等等。当他们做得不好,教师也应给予指正、帮助。帮助他们改正缺点,使他们做到在家里是个好孩子,在课堂上能快快乐乐的学习和生活,从而逐渐形成良好的课堂习惯。
(二)良好课堂习惯要在循序渐进中养成
1、良好课堂习惯要逐步培养。习惯是在不断重复和练习中逐步形成的,要培养学生良好的习惯不能贪多求全,而应有计划地一步一步地实施,一个习惯一个习惯地形成。例:刚入学时就要求学生端正坐姿,认真听讲,养成良好的听课习惯。要求学生书写认真,让学生形成一个良好的书写习惯。随着学习内容的升级与年龄的增长,要求学生养成会听课会合作会探究的课堂习惯.作为老师要看到学生身上一天一天的进步。进行鼓励。不要稍有不慎,先劈头盖脸一顿批评。逐渐再培养学生良好思考习惯的形成,不要一遇难题就溜之大吉,思考问题不求甚解,得过且过。教会学生良好的课堂习惯都是在循序渐进中形成的。
2、不良课堂习惯要逐步纠正。对于基础不好且已经养成不良课堂习惯的孩子,想要一下转变他们是很难的。因此对于小学生良好课堂习惯的养成不能操之过急,这样做不仅达不到我们所期望的结果,反而会使孩子产生逆反心理。其实很多孩子都很懂事,也希望自己能做好,因此就需要我们对其行为长时间的监督强化巩固,最终自然转化形成良好的课堂习惯。比如在课堂上及时对学生不良课堂习惯进行指正,鼓励学生积极回答问题,转移注意力,参与到合作学习中去,从而逐渐改变已经形成的不良课堂习惯。
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2022-05-16 08:41:21【
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