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小学教育专业
浅析学生课堂不良行为习惯的形成原因(一)
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目录
浅析学生课堂不良行为习惯的形成原因
1
一.课堂不良行为习惯形成的主观因素
1
二.课堂不良行为习惯形成的客观因素
2
1、家庭因素
2
2、学校因素
2
3、社会因素
2
三.解决课堂不良行为习惯的对策
2
(一)培养学生良好课堂习惯教师应以身作则
3
(二)良好课堂习惯要在循序渐进中养成
3
(三)良好课堂习惯,家校合作同样重要
3
浅析学生课堂不良行为习惯的形成原因
【摘 要】:小学高年级学生的心理迫切认为自己已经成长的足够拥有自己的思维判断,而其性格、心理判断实际上还处在变化发展的阶段。不良的行为习惯,尤其在课堂上的行为习惯往往体现了他们成长中的不足。分析其不良行为习惯的成因,以待更好的解决这一问题至关重要。
【关键词】:小学生 课堂不良行为习惯 成因
小学是学生学习生涯中打基础的阶段,尤其是行为习惯的养成,对于今后的学习起着至关重要的作用。然而俗话说的好,“千日养成一个好习惯,一日养成一个坏习惯。”小学高年级阶段是一个人从儿童即将走向成人的重要阶段。小学高年级学生就像正在成长中的小树,由于各种各样的原因而促使其染上各种病虫害。学生的不良行为习惯屡见不鲜。一种现象的形成有其多方面的成因,小学高年级学生不良习惯行为的形成也是如此。
一.课堂不良行为习惯形成的主观因素
1、缺乏判断力,行为从众盲目。小学高年级学生一方面认为自己已经长大到足够拥有自己的判断,另一方面又还未脱离幼稚盲目跟从他人行为的心理弱点。小学高年级学生还未拥有足够的见识判断,这就导致他们在面对问题时,既想根据自己的判断来处理,同时心理又缺乏底气,就会盲目跟从他人。而他人的行为又未必全部恰当正确。
2、学习不良,则通过其他方法吸引注意力。大多数有不良行为习惯的学生,有一个共同表现,即学习成绩不理想。而学校主要任务、绝大多数时间是学习,学生在学习上得不到认可表扬,就要在其他方面满足得到认可的心理需要。而在学校,大部分时间是在课堂上,学生要想获得关注,就很大方面要在课堂上引起注意,但学生又缺乏正确的认知,就会表现为顶撞老师,发泄犟脾气,小动作不断,骚扰其他同学等不良行为。
3、性格不良,自私心理。性格指对人对事的态度和行为方式上所表现出来的心理特点。家长不能科学地对孩子进行教育。“两代独子”普及的今天,部分家长过于溺爱子女,千方百计满足他们的各种要求,使孩子从小养成自私、任性、好逸恶劳的不良习惯。
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2022-05-16 08:41:21【
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