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小学教育专业
浅析学生课堂不良行为习惯的形成原因(四)
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(三)良好课堂习惯,家校合作同样重要
1、良好课堂习惯养成,家校应多沟通。小学生的活动范围不外乎学校与家庭,与社会接触机会并不多。因此学校与家庭的互动教育对学生良好习惯的培养是至关重要的。但目前很多家庭只是单方面对学生进行教育,与学校沟通不够。孩子向家长反映在校表现时,常常出于本能会对老师的评价或要求选取对自己鼓励的内容进行扩大,批评的内容进行缩小或隐瞒。因此作为家长应主动及时地与老师沟通,了解老师的要求和孩子的表现,认真听取老师的意见和建议,积极配合老师的工作,共同切磋教育孩子的内容和方法,同时教师也应该多与家长沟通,争取双方对学生的要求和行为评价标准达成一致,形成统一要求,共同培养学生的良好课堂习惯。家长可以与老师结对子,共同探讨学生良好习惯培养的方法,定期开展座谈会以促进学生良好课堂习惯的养成。
2、良好课堂习惯的养成,家长应起到良好的榜样作用。家长是孩子的第一任老师。所以为了孩子的健康成长,家长必须首先养成好习惯。家长应做到不随地吐痰,不说脏话,不在公共场所吸烟,不睡懒觉,等等。这样学生处在一个良好的成长环境中,必定会养成良好的习惯,而在课堂上上课精力不集中,说话,做小动作;课堂作业马虎、应付、拖拉;课堂上思想开小差,精力易转移;不遵守纪律,随便,不会和别人合作的不良课堂习惯也不会发生了。
3、习惯养成贵在协调一致、持之以恒。首先,学校、家庭和社会应尽可能形成一致性的教育要求,以学校为龙头,制定一个统一、全面、真实的与家长意愿相结合的家校合作计划,共同推进学生良好课堂习惯的养成。其次任何行为习惯都不是说教出来的,而是在反复训练和实践基础上养成的。一般情况下,一个好习惯的形成需要一个月左右的时间。好行为坚持的时间越久,好习惯养成的程度就越牢。因此,学校每个学期应重点培养学生养成一两个好习惯,而家庭和社会应积极配合学校的教育。
小学生良好课堂习惯的养成对其成长影响很大,一些习惯甚至可以影响他的一生。良好的课堂习惯是小学生成长中重要的习惯组成部分。小学生良好课堂习惯的形成对于他以后的学习生活都会产生很重要的影响。因此对于小学生课堂习惯的养成要引起我们足够的重视,认真分析研究课堂不良习惯的形成原因,对症下药,从各方面促进小学生良好课堂习惯的养成。
参考文献:
[1]《与问题学生过招》【M】凯•伯克著,中国轻工业出版社,2007年
[2]《儿童发展》【M】劳拉••E•贝克著,江苏教育出版社,2002年
[3]《不良行为习惯儿童的成因及其品德转化初探》【J】陶一,王淑霞著,《冀东学刊》1997年第1期
[4]《行为问题儿童的成因及家庭教育对策》【J】黎婉勤著,《琼州学院报》2007.12.14卷第6期
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