小学德育教育新思考(二)

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小学教师在对班干部进行培养之时，首先使其职责明确化是基础。例如班长任务是统筹管理班级事务；学委负责收发作业本、传达考试通知、以及与各任课教师协同开展学习活动等；文体干部通常是由女同学担任，其任务较为繁重的，例如配合学校开展运动技能竞赛活动，负责班级歌曲舞蹈的编排等。其次，教师也应定期开展班委会，倾听他们在管理班级进程中遇到的困难，提供有效性帮助。对于女班长管理班级的方式，给予莫大的肯定，使其成为其他学生学习的榜样，增强信服度[2]。

最后，教师也应不定期的向普通学生了解班干部的行为表现，发扬他们的闪光点，及时纠正其存在的缺点，有效督促，以达到构建良好班风的目标。

三、定期开展德育教育工作

教师对学生个性特点应有一个全面性的了解，对学生的信息做一个系统性的记录，继而在课余时间内导入德育教育内容，例如将遵纪守规、严格自律的励志性视频播放给学生，使他们思想上受到感化与熏陶。同时，面对那些不遵守课堂纪律的学生，与他们积极谈心，与其分享自己的成长、职业生涯经历，从而使学生在校期间树立为人师表的信念，必要情况下，教师可以与学生家长取得联系，构建“家校共育”模式。也可以借助开展班会的形式，向学生传达先进事迹，从而构建积极向上、团结一心的集体环境。

习惯一旦形成，很难改变，学生应该从小养成良好的习惯。只有学生才有谦虚的美德，它真的可以帮助别人。因此，我们应该使学生具有爱心。例如，看到路边乞讨的乞丐都伸出自己残废之手，可以从破腰包里掏出零钱5元，1元，5毛，1毛，虽然只有十来元，但表现出了学生一份爱心，培养学生的责任心和爱心。父母可以通过改变角色的方法，摆脱自我中心，学会原谅别人。在学习和生活中，父母应该教育学生去处理这些摩擦，教学生对其他的朋友多一点耐心，落后一步，多一点关怀。如何赢得朋友，真正体验生活的乐趣。同时，鼓励学生帮助有困难的学生，自愿为资助特困学生捐款，开展“微心愿”、关爱空巢老人、留守学生等关爱未成年活动。

教师的言行对学生潜移默化的影响。教师的一言一行都会深深地影响了一个学生。成人与成人之间互相配合，和谐相处，会对学生产生直接影响。同时明确道德教育指南：教育的目标是培养学生互相帮助，交往和分享，关爱别人。另外，教师应该正确对待学生之间的矛盾，事实上，适当的争吵，可以帮助学生们通过和其他人争论，学会如何坚持自己的意见，接受他人的意见，并最终实现协调的目的。让师生养成良好的行为习惯，形成“校风正，校纪严，讲文明，讲礼貌，讲团结”的良好氛围。

总之，小学教师做好德育教育工作是极为必要的，面对个性不一的小学的学生，教师应该重视管理方法方式，在不断的实践中总结管理经验，以锲而不舍的精神打造优质型的班级环境，使自己成为一名合格的小学教师的同时，实现了对优质型优秀人才培养的教学目标。

为了祖国的繁荣，学生们在未来，我们将继续开展思想道德教育，时刻准备和为青年开拓者们撑起一片美丽的天空！创造一个更好，更美丽，更美好的世界！总之，立教师之德，即要以德立身，以德执教，以德上岗，以德服人，才能立“人类的灵魂”之德。只有立德树人、以身立教才能更好地完成社会赋予我们的神圣使命，培育出更多优秀人才，从而圆满地实现我们的“中国梦”。

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