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小学教育专业
小学阶段“差生问题”研究(三)
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社会环境对学生的影响也是很大的,特别是儿童童年时期的生活环境和教育条件,对他们进入学校生活有不可磨灭的烙印。①苏霍姆林斯基使用“狼孩”的遭遇事例作为事实依据,说明了环境对儿童的早期教育是多么重要。因此,对社会原因进行了归类:
(1)社会舆论的错误导向形成待优生
当前的广播、电视、报刊对一所学校的评价仍以升学率的高低为主要指标,导致学校、家长只注重学生的学习成绩,使部分学生心理上产生很大的压力,对学习产生畏难情绪,厌倦学习,成绩越来越差。
(2)不健康的影视文化“培育”待优生
庸俗黄色的影视作品对少年儿童的毒害不浅,儿童过早地涉及成人世界的内容,武打、暴力、抢劫等。许多学生由此丧失志气,缺乏进取精神,荒废学业。个别学生甚至利用上网进行行骗和违法犯罪活动,可见电子“毒品”对学生身心健康成长干扰很大,是制造待优生的又一大“毒源”。
(3)社会不正风气制造差生
社会上流行“知识贬值”,“金钱万能”等错误观念,对家庭、学生本人都产生了巨大的消极影响;以权谋私、行贿受贿、拉关系走后门等这些不良风气对是非不清、缺乏判断力的学生来说,影响极大;社会上, 吃、喝、嫖、赌等丑陋现象潜移默化地侵蚀着学生的心灵, 这些都是造成待优生最根本的原因。于是就有了“学校教育十年功,毁于社会上十分钟”。
2.4自身原因
(1)小学适应能力差
刚入学的小学生,要从游戏中脱离出来,投入到学习中,不能很好适应,主要表现为课堂上心不在焉,或交头接耳,或弄小玩意,或睡大觉等。加之偶尔的学业失败,挫伤了学习积极性,从而产生情绪波动,大大降低了学习效果。
(2)自我意识消极、意志力差
待优生自我评价偏低,自信心不足、自我监控意识淡漠,再加上缺乏意志力,不肯刻苦学习,在学习负担太重的情况下,对学习失去兴趣,在困难和挫折面前甘愿服输,失去前进的动力,进而发展到厌恶、恐惧的地步。另外,在成就归因上,他们倾向更多是外部因素或不可控因素。如把成功归因于运气或作业难挫折;而把失败归因于智力差,能力弱等内部不可控因素,由于多次体验失败,更进一步削弱了自信心和自尊心。
(3)学生自我观念错误
“读书不赚钱”,“没有文化照样发财”,这些糊涂观念在校园里流行着,使一些学生失去了学习的动力和兴趣。对学校的教育和家长的循循善诱产生逆反心理,甚至对立情绪,不愿意接受教师和家长的正确引导,而沉醉于低级趣味的东西,甚至接受完全错误的东西,胡作非为,破罐子破摔,自甘堕落,成了名副其实的待优生。
(4)缺乏自信心,自我评价低
大多数待优生是缺乏学习自信心,自我评价过低,认为自己是比不上别人的,因而放松了对自己的要求,在困难面前不去思考、不去努力,而是逃避困难,造成学习成绩差。
总之,家庭、学校、社会各种外界环境的不良影响的综合作用, 损害了学生的个性品质, 导致学生的学习动机、情感、兴趣、意志等方面的缺陷,导致待优生的形成。
三、待优生的教育转化
马卡连柯说:“教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重地损失。”不重视,甚至放弃对“差生”地教育,则会形成大量地教育废品,那不仅是教育的失败,而且会直接影响社会的发展。另外,轻视对“差生”的教育,还违背了“培养合格劳动者的教育方针”,违背了邓小平同志提出的“四个面向”教育指示,使学校培养的合格人才不能成为合格的劳动者,给社会带来不可估量地损失。
提倡素质教育,以人为本,面向全体,建立新型师生关系,使全体学生各方面都得到发展,这是新课程改革的基本要求, 而消除传统意义上的差生就成为这一改革的关键。差生的转化工作不是一朝一夕的事情,要在实践中找出差生的形成原因,对症下药,因人而异,因势利导,标本兼治。
四、待优生的预防
未来的社会要有一个将康而稳定的发展,就必须防止一批又一批的低文化水平,低素质的待优生流入社会。要做到由“转化”到“预防”,就要不断优化育人环境和条件,不断改革教学方法,制定有效的措施和目标,从多方面开展对差生问题的预防。这需要社会、家庭、学校的共同努力。
4.1社会环境是防治基础
尊重学生的人格和个性, 帮助他们找准人生坐标努力奋斗, 不能人为地划分等级, 不轻视和歧视差生, 吸取传统教育的精华为素质教育服务, 彻底清除分数第一、升学第一、智育第一的旧观念, 使每个学生都能在温暖、民主、平等的大家庭中自由愉快的生活学习发展自己, 很多心理障碍自然就会消除。真正树立男女平等、待优生与其他学生平等, 正确对待犯错误的学生, 公正地评价待优生的优缺点, 发现并及时表扬他们的闪光点。
4.2合理的家庭教育是必要条件
良好的家庭环境对于差生的预防作用是不言而喻的。要培养学生健康的情感, 良好的习惯, 优秀品质和高尚道德, 离不开和睦的家庭良好的家庭环境和正确的教育。家长应多学点教育学心理学常识, 考虑子女的个体特点,“量体裁衣”,用正确的教育方法和态度去对待孩子的方方面面,家长要尊重理解孩子, 不能随意打骂, 要尊重孩子的人格, 不能认为自己对孩子拥有至高无尚的权力, 要关心孩子但不能溺爱和娇宠, 在教育教养方式上保持家庭成员的协调一致性,家长们应为学生树立榜样, 要消除有些学生的封闭孤独, 狭隘自卑等不良心理障碍,使他们生活在愉快、温暖、轻松、和谐的环境中,从中学会学习、学会做人。尤其是独生子女的教育管理, 更需要家长、老师应用科学正确的方法去引导和帮助他们成才。
4.3正确的学校教育是重要因素
学校教育应该是预防的极其重要的因素, 因为他们大部分时间毕竟是在学校接受正规科学的教育。在实施素质教育的今天,我们不仅要确立一种“没有不可教育的学生”的教育观,树立每个学生都能成才的意识,没有学不好的学生,只有教不会的老师。
五、结束语
差生问题是一个非常复杂而又十分重要的问题,需要专门而细致、深入的研究。与社会、家庭、学校以及学生本人的利益均密切相关,这一问题应当受到社会各界人士的普遍关注。特别是各级教育行政部门和广大教育理论及实践工作者,更应该积极主动地研究探讨这一问题,以便全面贯彻当的教育方针、政策,提高全民族的素质。
差生问题不是一朝一夕的事情,这需要在以后的教育教学中更加重视的问题。素质教育的今天已不提倡使用差生一词,所以大都使用待优生代替差生。
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2022-06-16 14:51:56【
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