关于阅读《教育为何是无用的》心得体会

《教育学原理》是应用心理学专业的一门基础性必修课，它重视教育原理、理论与教育实践的密切结合，主要内容涵盖了教育学领域的理论与实践的基本方面，从教育基本原理、教育实践问题、教育改革与发展等不同层面帮助学员们了解学校教育实践，拓展教育视野，提高分析教育实践问题的能力，反思中小学的教育行为。作为一名应用心理学的学员，我学习该课程后深受启发，尤其对推荐的图书，美国学者丹尼尔·科姆顿的著作《教育为何是无用的》，进入了深入阅读，每一部分都能引发我的思考，现将我的想法呈现给各位老师。

教育无用，因为它打破我们的常识。“科学用过于敏感细微的方式看待事务，太矫揉造作，有别于常理和自然”。教育的作用是将“简单的美德”改造成“一门晦涩难懂的难以捉摸的科学”。有时单纯愚笨的“白痴”常常能看到那些被人类“传统”蒙蔽了的“学院博士”所无法察觉的东西。我认为，其实生活中也正是如此，很少有人能够静下心来阅读几百页的经济学原理，很多人天天嘴上说着马克思，却连《资本论》都没有读过。现在更流行的是快餐式知识，《每天读点经济学》等。我想我们的教育也应该更面向大众，更口语化一些，门槛更低一些。

教育无用，因为它让我们脱离实用性。“我们的民众不需要靠学位证书来发展壮大他们的国家”。最优秀的学生通常“在公开场合都表现得愚蠢，软弱，在他人看来很荒谬，不精通世事”。人们所受的教育程度越高，就越会推崇“理论建构，普遍化和创造性思维，而忽略实际技能的传达”。现实中拥有书本知识的智者，却是日常生活中的愚人。我认为，精通世事有时候并不能认为是一个贬义词，人本质是动物，优胜劣汰是不变的法则，被社会淘汰的读书人是失败的。

教育无用，因为它让我们脱离理想。从文艺复兴时期一直到如今的人文主义者并不是真的在向人们灌输学问或知识，而是在繁衍社会差别。教育服务于精英阶级，而非真理。当代学生对名利的追求，使得大学转而成为“知识工厂”。教育是权力的伪装，权力的机构，也是掌握权力的方式。我认为，教育公平是一个我们不得不面对的问题。高额择校费、教育产业化，让教育从人人都可以享用的大众化食品变成了奢侈品。其实，每个人的素质得到提高对社会百利而无一害，所以要顺应教育的终身化和大众化思潮，至于什么贵族学校，重点学校，确实有悖于教育的公平。

教育无用，因为它让我们丧失人性之外的东西。学习“需要自由和安逸”，而这导致高等教育这座象牙塔内的住户们无法领会，更不用说赞同住在这堵长满长春藤的塔墙外的普通百姓们的想法。受过教育的人们甚至在他们团体都感受不到一致性，他们离群索居，敏感易怒，他们唯一真正的朋友就是满是灰尘的学术著作里那些死气沉沉的文字。我认为，现在很多专家提出的议案往往令人瞠目结舌，让人大呼太不人性了，我们的教育真的要以人为本。

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