学前儿童品德发展的特点及其教育(一)

学前儿童品德发展的特点及其教育

在孩子的成长生活当中需要学习很多，不乏常识、知识、自立以及品德。当今中国的教育，学校的教育以及家庭的教育似乎更看重知识的教育，认为知识的教育更胜一切，而往往忽略了孩子的自立能力、常识以及孩子的品德教育。而造成当今社会许多的大学生空有知识而不知道怎么生活和怎么与他人交谈以及孩子的品德问题突出。我看过的有一句话说“人格教育，端赖六岁以前之培养。凡人生之态度、习惯、倾向，皆可在幼稚时代立一适当基础。”在此，我认为，孩子的品德教育非常的重要。我们常常把孩子比作一块画板，而我们老师就是那画师，我们决定着孩子以后是什么样子的人，是好人？是坏人？亦或是教师？还是科学家？但是，我认为一个人的一生必然会受到的影响不仅仅我们老师，我认为他们还会受到比如说家庭、学校、社会的影响。在孩子的认知来看，孩子最初的认知是模仿，模仿一切他所看到的。这就是孩子的学习，所以我们在带领孩子的时候必须的注意自己的一切。在当今的学前教育的研究中认为，0-3岁的孩子处于适应和萌芽阶段，在这一阶段，1岁以内没有道德认知和道德行为 ，1-3岁能做出一些符合成人要求的道德行为，但极不稳定，尚不可能掌握抽象的道德原则。 主要任务:适应社会现实。3-6、7岁的孩子处于情境品德发展阶段，道德行为的动机往往受当前的刺激情境制约，道德认识还带有很大的具体性、情绪性和情境的暗示性。主要任务：理解好与坏，作出一些符合成人要求的道德行为。

一、 孩子是我们的未来，是生命的延续

俗话说，三岁看大，七岁看老。可见一个人的品德影响在孩童时期有多么的重要。在孩子小时父母老师就应该对孩子的教育着重多加小心。在孩子很小时，幼儿对成人形成了一种单方面的尊敬，即对父母和老师等权威人物的绝对服从。在道德规则的认识方面，认为一切规则是不能改变的。而在道德规则的实践方面，表现出一种矛盾的现象。由此可见，在孩童小时，父母对孩子的品德引导是很重要而且及其重要的。孩童时期的品德建设更是重中之重，在这个时期的一个不注意的引导便会影响孩子一生的人生走向。举个简单例子来说，我们常常比喻说孩子是一个艺术师的画板，艺术师在上面画什么就是什么便是这个意思。在一个人的孩童时期的品德引导便是在画板上作画，我们得小心谨慎，一个不小心我们有可能会把一幅世界名画瞬间变为一张废纸。