试论新时期幼儿园教师的个人修养 (4)(二)

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教育的社会功能是为国家的发展培养人才，服务于国家的政治、经济发展。目前我们很多幼儿教育还是借鉴西方或是日本的幼儿教育原理和教育方法，如何总结出一套系统又完整并适合我国幼儿的教育方法是新时期幼儿教育的发展方向。

从教育的功能性来说，教育的最首要功能是促进个体发展，包括个体的社会化和个性化。教育的最基础功能是影响社会人才体系的变化以及经济发展。现代社会重教育的经济功能主要包括：为经济的持续稳定发展提供良好的背景；提高受教育者的潜在劳动能力；形成适应现代经济生活的观念态度和行为方式。这些教育理论对幼儿教育来说是不是为时尚早？幼儿教育有着独特性，它属不属于学前教育的一部分？幼儿教育的功能是什么？我们做幼儿教育的目的是什么？只有了解这些才能更好的总结出幼儿教育的发展方向。

中国历史上下五千年，文化博大精深，我们有着特殊的教育文化和教育背景，幼儿教师要了解目前我国的教育体系和模式，并借鉴和结合国外的先进教育模式，在工作中不断改进和完善自己的教育方式。更通俗的讲，就是幼儿教师在幼儿的健康（包括身体健康和心理健康）方面，语言方面，对社会的认识，对科学的认识，以及在艺术修养，品德树立方面做好培训和引导，总结一套自己的经验和理念，填补原来幼儿教育体系的不足和空缺。

幼儿教师有义务，有责任在新时期的幼儿教育方面做出自己最大的努力及贡献，并树立和提升自我价值感。

3、新时期幼儿园教师的文化修养

幼儿教师所具备的文化修养，无疑要在对幼儿的教育中起着深刻的影响和启蒙作用，幼儿教师要将这些文化修养运用到对幼儿的教育中去。从微观的角度看文化修养，它包含了受教育程度，对生活的认识，对知识的掌握，甚至包含了语言规范，行为举止，谈吐仪容等；更宏观一些的文化修养，会涉及到传统文化和现代文化，东方文化和西方文化等。新时期幼儿的教育应该偏重哪种文化教育，应该具备哪些文化修养，除了从个人的主观观念出发，还要从新时期幼儿应具备的文化修养的角度考虑。

在现实生活中，我们的教育正慢慢的显现它的弊病和缺憾。幼儿教育以家庭教育为中心，由于计划生育政策，独生子女占据了大部分家庭，溺爱达到了空前的程度，很多孩子基本没有劳动与自立理念，依赖性强，表现自私。这种情况下，我们要采取多元文化教育，通过西方的自立教育，让孩子认识到劳动最光荣，自己的事情自己做是最美的品德。还要结合中国的传统文化教育，给他们讲古代的传统文化故事，让他们接受和理解中国的传统文化；给他们讲西方的童话故事，让他们了解西方的文化元素，通过中西文化相结合的方式，让他们从小就能在一种多元文化的形态中接受潜移默化的影响。

以上这些需要幼儿教师具备多元文化的修养，中国的传统文化，西方的古典文化，文化不分国界，文化没有优劣，我们要致力于帮助幼儿认识和了解本民族的文化的根基和内涵，又要学会尊重其他文化的多样性。在现代教育的背景下,将传统文化同幼儿教育相结合,不仅可以促进幼儿的全面发展,提升幼儿的核心素养,培养他们的审美能力,还可以更好地传承和发扬传统文化,大力弘扬传统文化,使得幼儿的综合素质得到提升。教育的最深远功能是影响文化发展，教育不仅要传递文化，还要满足文化本身延续和更新的要求。

(二) 新时期幼儿园教师应具备的专业修养

1、掌握科学的教育学原理

幼儿有着独特的心理年龄特点，他们的接受能力比较特殊，游戏是他们的主要学习途径，学习内容多是生活中的内容，通过这些，他们学习到习惯、情感、态度、兴趣、倾向等。幼儿一旦错过了成长的关键期，心理的发展将难以弥补。

幼儿时期年龄小，理解能力差，他们有着特殊的学习方式，他们无法理解一些概念性的东西，他们需要在游戏、互动和玩耍中去获得认识和知识。他们善于模仿，他们有时会有成人无法理解的想象力和创造力，幼儿教师应通过这些特点来掌握科学的教育方法，发挥他们的这些特长，运用新时期的教育手段，让幼儿充分学习和发挥他们的特点。

改变我国学前教育的现状已经成为了我国的国策，国家开始重视幼儿园教育，从幼儿园的数量发展和质量要求到高校大量开办学前教育专业，以及国家开展对幼儿教师的全方位教育培训，都反映出国家发展幼儿教育，提高幼儿教育质量的决心和坚强意志。正是这种形势，需要每一位幼儿教师掌握新时期的幼儿教育特点和研究新时期科学的幼儿教育理念，以弥补长期以来幼儿教育领域研究的不足。

2、掌握新时期幼儿的心理

人类的幼儿时期脆弱，周期长，需要获得生存技能更多，需要学习大量的知识。幼儿成长中的学习有时由幼儿自己无意识完成，但更多的是需要家长、需要老师来帮助完成。要完成这些培训，需要教师了解幼儿学习是怎样的一个过程，心理有何特点，这样幼儿教师就知道如何利用其特点来促进他们更有效的学习。

社会在进步，人们慢慢的发现，幼儿并不像我们所认识的那样软弱无能，之前我们没有条件或意识去探索这一时期幼儿的潜能，要想找到促进幼儿教育的发展方向，首先要做的工作就是深入了解他们，不仅要了解他们在自然状态下的基本发展模式，还要了解他们的心理特点，了解影响其发展的各种因素及其相互作用。

人类个体发展的关键时期是婴幼儿时期，幼儿教育在个体发展中有着其他年龄段不可比拟的重要价值。所以新时期幼儿的教育对幼儿教育工作者来说具有很大的挑战，也承担着艰巨的任务。要做好新时期幼儿的教育工作，幼儿教师要掌握幼儿是通过什么样的心理去学习，他们的学习方式和成人有什么区别，影响幼儿学习的内部和外部的因素是什么，幼儿心理将如何影响其行为方式，幼儿心理过程对性格的影响等等。只有掌握了这些情况，幼儿教师才能更好的完成新时期幼儿教育的工作。

3、掌握儿童教育的多样性

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