试论新时期幼儿园教师的个人修养 (4)(三)

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“儿童由一百种组成。儿童有一百种语言，一百种手，一百种思想，一百种思维方式、游戏方式、说话方式[ 马拉古奇名句，马拉古奇，意大利人，瑞吉欧教育体系的创立者。]。”幼儿教育，其核心的任务就是为了促进幼儿的健康发展。每个幼儿都是独立的个体，都有他们自己的独特性，所以针对这些不同的个体，单一的教育方式不仅不能促进他们的成长，还会禁锢他们的个性，所以要通过对幼儿个性的分析，实现因材施教，强化教育的多样性。

幼儿教育永远没有固定的模式，时代在不停的进步，人类的基因和大脑也在不停的进步和发展，新时期幼儿教师要跟上时代的步伐，需要不断的在工作实践中摸索和记录，增加幼儿教育的多样性。“教育并不是填满一个花瓶，而是点燃一团火焰[ 摘自法国人文主义思想家蒙田《随笔集》；]。”孩子不是花瓶，他们是一团火焰，他们有着自己的生命力，有着自由的灵魂，有着无限的变化与可能。新时期幼儿教师要不断跟进这种变化与可能，发展多样化的幼儿教育模式，随时更新自己的教育方式和教育思路，不断探索孩子的发展和需要，帮助幼儿时期的孩子全面发展。

家庭也是幼儿教育的重要场所，父母扮演着无可替代的教育角色。家庭的教育是主观的灌输，由于受教育的限制，家长的文化水平参差不齐，对孩子的教育也存在着不同的观念。幼儿教师要及时了解这些情况，随时与家长沟通，及时纠正家长对孩子错误的教育思路，消除家庭教育存在的陋弊，指导他们如何配合幼儿园做好家庭部分的教育工作，让不同家庭的孩子都能受到良好的教育和正确的引导。

二新时期幼儿园教师的品德修养

（一）新时期幼儿园教师的共情能力

共情(empathy)，也称为神入、同理心，共情又译作同感百、同理心、投情等。所谓共情，指的是一种能深入他人主观世界，了解其感受的能力。该词是由人本主义创始人罗杰斯所阐述的概念[ 此注解来自百度百科。]。

共情是理解他人特有的经历并相应地做出回应地能力。共情有助于我们维持平衡和洞察，并教会我们如何做出相应地改变，让我们放下预判，带着开放地心态和头脑进入到关系当中。幼儿教师对幼儿地共情能力，其实是一种设身处地地站在幼儿的角度考虑问题的一种行为模式。用幼儿地视角去观察世界，用幼儿的思维去理解世界，用幼儿的心理去洞察世界。

成人很多时候是站在自己的角度想问题，把主观意识强加给孩子。他们认为他们做的会比孩子做的好，所以经常把成人的行为模式强加给孩子，要求孩子受成人的控制，强迫孩子放弃自己的意志和主见。儿童与成人一直处于一种相互对立的冲突状态之中。孩子从出生那一刻开始就受到成人的压制，我认为你应该玩什么，我认为你应该学什么，我认为你应该干什么。孩子成了成人的附属品，是他们的提线木偶。孰知，孩子也有自己的想法和主见，他们有独立的人格和意志。

幼儿教师的共情能力，就是要纠正成人的错误观念在孩子内心留下的影响，让他们通过这种共情的力量来支撑与孩子的心灵沟通，让孩子拥有快乐的童年，让孩子的主观意识发声，让孩子拥有一个健康和正向的幼儿成长时期。幼儿教育者通过共情的力量，要看到幼儿情绪中的多面性，复杂性，看到他们情绪中的正面力量，以及其想要改变的力量，然后引导孩子去采取更好的行为。共情也会让孩子积极面对自己的情绪，不断健康成长。

（二）新时期幼儿园教师的应变能力

幼儿教师面对的是一群生龙活虎、生机勃勃的孩子。这时的孩子没有自控能力，他们随时会做出让人意想不到的事情，提出让人意想不到的问题。这时就要求教师有良好的应变能力。有言道：教学有法，教无定法。这句话说的是，一个好老师面对教育现场的情景性和不确定性，既能以科学的态度和方法处理，又能以艺术的感悟和方式应对，这就是人们所谓的“教育智慧”。

教育的智慧其实就是人的智慧，幼儿教师天天面对一群不知下一秒会做出什么事情的幼儿，他们一定要有超常的应变能力，只有这样才能让孩子对他们产生信赖感，产生依赖感。爱与被爱，信赖与被信赖，这是世界上最美好的情感。

（三）新时期幼儿园教师的爱与奉献

幼儿的成长是一个持续的过程，而学前教育则是为他们的发展打下坚实的基础，作为幼儿教师，要平等对待每一个幼儿，尊重他们的成长特点，让他们自由选择学着去探索，只有当教师成为陪伴幼儿一起成长的同行者，走进他们的心灵，教育才能收到水到渠成的效果。而最好的教育就是——爱！

长时间的从事幼儿教育工作是枯燥而乏味的，面对孩子的各种问题很容易让从事这个行业的人产生倦怠和麻木感。如果内心没有强大的爱支撑，是很难在工作中投入热情的。如果有什么在支撑着幼儿工作者，那么必定是因为我们的教师在认真倾听着幼儿们的言语与心声，心里想着不要伤害幼儿，要为他们的成长做出努力。幼儿教师要练就一对会倾听、能听懂幼儿们说话的耳朵，每一个时刻都要学会听幼儿说话，理解他们的想法，包容他们的做法，而从来都不只是回应而已。要从幼儿的语言中尽力、尽可能多地寻找出有益的教育资源，时时刻刻，心里都装着与幼儿成长有关的事情！

成长是缓慢而愉悦的，最好的教幼儿育就是做幼儿最贴心的陪伴者，爱幼儿，用心去观察，用智慧去引导和教育他们。幼儿教育者是最善良、最可爱、最勤劳、最无私、最有爱心的人。

三新时期幼儿园教师个人修养之养成

（一）工作中自我反省与自我修正

幼儿是祖国的未来，幼儿教育工作者承担着向祖国的未来培育幼苗的任务，幼苗需要呵护，需要精心培育。幼儿教师需要在工作中不停的观察和记录，要随时对自己的工作进行修正和对自己的教育方式做出调整。并随时自我反省、反思：对孩子们是不是付出了最大的热情？是不是对每个孩子做到了公平？是不是对孩子付出了无私的爱？是不是只是作为孩子的灵魂导师，而没有阻碍他们的成长。

“教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给小孩子带来自信、快乐[ 秦文君的话，秦文君，上海人，当代儿童文学作家。]。”而幼儿教师就是推开这扇门的人，他们要时时刻刻保持着乐观、坚强、阳光、无所不知、无所不能的形象，他们要时时刻刻的清醒意识到这些娇嫩又可爱的孩子们的将来就掌握在他们的手里，他们的工作伟大而神圣。

（二）随时关注、记录幼儿成长中的一举一动

幼儿教育其核心的任务就是为了促进幼儿的健康发展。观察记录主要是在幼儿活动建立的过程中，通过有目的、有计划、持久性的观察直觉，主要是将听到的话、发生的事以及所看到的场景记录，也可以将观察记录定义为在幼儿学习生活活动之中，通过实验记录及观察，幼儿教师将自己的所见、所闻、所思、所想进行记录分析，并将幼儿作为主体，教师作为辅助，对幼儿的行为进行分析，从而使幼儿可以在正确的轨道上健康成长。

幼儿教师只有做到在每日活动中，对每一位幼儿的行为进行观察、分析、记录，通过这些工作，去关注每一位幼儿、了解每一位幼儿，才能促进每一个幼儿个性化的发展。在观察记录中慢慢让教师学会关注、分析，并不断提高自己的反思能力。教师应该充分认识到活动中观察的重要意义，通过观察记录，可以促进幼儿在自主的状态下进行知识的构建及经验的总结，同时也可以激发幼儿形成积极向上的心理，促进儿童形成自己的行为习惯，更系统地了解幼儿的心理特点，实现因材施教的教育理念，为幼儿的健康成长奠定良好的基础。

（三）热爱祖国，热爱本职工作，爱每一个孩子

“和智者在一起，你会变得睿智；和乐者在一起，你会变得快乐。”如果说有什么在支撑着幼儿教师努力的工作，那么无疑是可爱的孩子们，这些祖国的花朵。他们娇弱，他们可爱，他们美好，他们纯真。有谁能不爱他们呢？

这样一群孩子，他们需要一个有着高尚的职业道德和职业修养的幼儿教师；他们要严于律己、作风正派，行为得体，性格开朗，心理健康，有积极向上的幼儿教师；他们要始终以饱满的热情对待工作，有正确的儿童观和教育观，能放眼于世界大环境来教育幼儿，坚信每个幼儿都有无线发展的潜力的幼儿教师；他们要尊重幼儿和幼儿的个体差异，有观察、了解、分析、评价幼儿的能力，能及时发现幼儿的行为和现象的变化，能采取有效措施加强和改善幼儿的生长发展，能及时准确的进行个别教育的幼儿教师。这样的幼儿教师，才是新时期需要的幼儿教师。他们爱祖国，爱孩子，爱自己的工作，他们能在工作中体会到自身的价值和重要性。

（四）新时期幼儿园教师的综合素养

幼儿教师的身份很特殊，他们既像家长，又像朋友；既是老师，又是保姆。他们不但要拥有家长的慈爱，要有朋友的亲昵，要有老师的严厉，还要有保姆的面面俱到。新时期的幼儿教师要充分了解和认识到自己工作的特殊性，认识到自己工作的重要性，认识到孩子对未来的重要性，不断加强自己的综合素养。

从前人们都以为小学时期才是正式学习何种知识的时期，但是现在发现，幼儿教育可以帮助学习小学一年或二年课程的一部分，对小学时期来说是重要的补充阶段，如自然、语言、图画、常识等，这些都是幼儿教育时可以学到的。幼儿在家里学习不到的，都要在幼儿园做相应的补充。幼儿教师要树立正确的儿童观，教育观，热爱幼儿，尊重幼儿，对幼儿做到关心、细心、耐心，不偏爱，坚持正面教育。

幼儿教师是幼儿教育全面发展的培养者，是民主师生关系的建立者，是幼儿学习过程中的指导者，是教育信息的开发与应用者，是幼儿健康心理的培育者。幼儿教师心里要时时刻刻牢记这些使命，为国家培养德、智、体、美全方面发展的小接班人。

结束语：幼儿教育越来越得到全世界的重视，改变我国学前教育的现状已经成为了我国的国策。为了促进幼儿教育事业的发展，除了增加幼儿园的数量，还要提高幼儿的教育质量，提高教育机构人员的综合教育素质和个人修养，有效的通过幼儿教师的多方面的教育培训，提升我国的幼儿教育质量，为祖国培养德智体美劳全面发展的人才打下坚实的基础。幼儿教育工作者的职业是伟大的，是艰巨的，是可敬的，是值得我们每一个人尊重的。

参考文献：

【1】董吉贺.学前教育学【M】.北京大学出版社.2018.

【2】张莉.幼儿学习与教育心理学【M】.北京大学出版社.2017.

【3】谢灵娟.传统文化在幼儿教育的应用【J】.公务员期刊网.2019

【4】石伟新媒体技术在幼儿教育的应用【J】.公务员期刊网.2019

【5】庞学光.教育的理想与理想的教育【M】.中国文史出版社.2018.

【6】玛丽亚·蒙台梭利.发现孩子【M】.中国妇女出版社.2017.

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