浅谈对幼儿园教师职业道德现状的研究和思考(二)

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一方面，我国幼儿教师薪资体系不够完善，薪资水平与职业期望不匹配，在编教师与合同制的待遇差距大，同类发展水平城市在编幼儿园教师的工资较普通幼儿园高，而我国多以民办幼儿园为主，教师的工作积极性较低。另外较低的薪资水平会教师的生活质量无法保障，跳槽率较高，存在教师由于生活压力而进行校外兼职的情况，使得教师身心疲惫，工作质量下降，没有时间学习和提高自身教学水平。

另一方面，幼儿园教师教学压力大，受到身心两方面的压力。首先，随着我国网络技术迅速发展，社会舆论的关注和监督作用不断扩大。由于家长和教师之间缺乏良好的信任基础，对于教师的一举一动都存在高度关注，一旦出现失职与问题，会被放大到整个社会。其次，在教学中由于幼儿年纪较小，容易出现意外事故，需要教师时刻保持警惕，加之教师在完成教学任务的同时还需要兼顾小孩吃饭等许多保育任务，工作量较大，使得幼儿教师往往需要承担心理和身体两个方面的压力，增加了教师职业道德行为缺失的概率，造成人才流失和人才匮乏的现象。

(四)行业准入门槛较低，幼师水平参差不齐

首先幼师招聘不够严格和规范，存在裙带关系，行业准入门槛低。据2018年数据统计，我国民办幼儿园约有16.58万所，占全国比例的62.16%，在园幼儿人数占全国比例的56.69%。许多民办幼儿园的教师招聘要求并不规范，幼儿园教师中存在一定的“裙带关系”，这使得幼儿园教师的素质水平存在一定的不确定性，幼儿园教师准入门槛存在一定的漏洞和缺陷，导致部分幼儿园教师职业素养低下，职业道德的缺失。

再者对幼儿园教师的培训没有配套和完善，缺乏科学合理性。大部分教师都没有经过严格系统的培训，教学活动的感染力不强，教学水平受到限制。甚至存在一些幼儿园对新入职幼师没有入园培训和定期学习，使得部分幼儿教师缺乏专业的教育教学知识与理论，教学质量差，教学效果不明显，没有树立终身学习的理念。

(五)缺乏完善的教师职业道德评价体系

课程评价既要对教师教学活动进行评价，也要对教师职业道德进行评价。一方面，我国幼儿教师的职称评定没有完善的评价制度和体系，在一定程度上缺乏公平性。对幼儿园教师的教育活动缺乏有效的激励机制，一些优秀教师的工作应该予以奖励以此激发教师的工作积极性，形成良好的工作氛围。另一方面，没有建立综合评价体系，评价主体没有有效的相互制约和作用。教学过程中存在许多“面子工程”。一些幼儿教师在面临检查时会格外认真的管理和工作而一旦检查工作结束，就会十分懈怠。这两方面的原因使得教师工作积极性不高，缺乏有效的竞争机制和反馈体系。

三、关于改善幼儿园老师职业道德的思考与建议

通过对产生幼儿教师职业道德缺失现象原因的分析，改善幼儿园老师的职业道德现状的策略可以从完善相关法律法规、提高幼儿教师的准入门槛，规范幼儿园的开设条件和管理，提高幼儿教师职业道德素养等方面进行。

(一)完善幼儿园教师职业道德相关法律法规

法律作为社会的行为准则和约束利器，国家政府等相关部门应当建立健全相关法律法规和制度，为幼儿教育行业的发展营造一个良好道德环境和氛围。

一方面，要完善相关的监管体系和监督机制，形成群众和政府共同监督的监督机制。采取多种方式进行监督，对幼儿园教学进行不定期的暗访、突击检查和跟踪。加大对幼儿园教师职业道德缺失的惩罚力度，做到违法必究，严格约束教师的行为规范，保障幼儿的身心健康和安全。

另一方面，要保障幼儿教师的合法权益，既要关注学生成长也要关注教师心理，提高幼儿教师的职业地位和政治地位，增强幼儿园教师的角色认同和角色信念。

(二)规范幼儿园创办的条件和标准，完善教师评价体系

首先，政府要规范幼儿园创办条件和标准，提高行业准入标准。对于一些教学环境较差、师资水平不过关，规章制度不完善的幼儿园，应当进行规范和整顿。严格检查幼儿园教师的职业资格，避免“裙带关系”带来的影响。其次，要建立全面综合的教师评价体系，对教师的综合素质进行全面的评价和考察，规范幼儿教师的职业道德行为。

一方面，评价方法多样化，幼儿园应当明确教师评价体系的目标是激发教师的工作热情和责任心，全方面评价幼儿园教师的教学能力、组织能力、沟通能力、职业道德行为等各方面指标，制定相关奖励制度。采取情况调查、活动调研等多种方式进行综合评价。

另一方面，评价主体多元化，发挥家长、学生、教师三者的作用，综合利用教师自评、互评、学生评价、家长评价，形成教学反馈机制。在提高教师教学水平的同时加强教师道德思想建设，增强教师的职业道德观念。

(三)提高幼师职业素养的整体水平，加强师资队伍的建设

幼儿园应当建立科学合理的教师培训制度，贯彻落实对幼儿教师的长期培训计划，推动教学创新和发展，优化管理机制，建立教师终身学习的理念。对新入职教师要进行思想教育和行为规范，培养新入园教师的职业认同和职业责任感。其次，幼儿园管理者要提高自身管理水平，积极换位思考，引导幼儿教师做出合理的职业规划，使幼儿教师充分实现自我价值，获得自我效能感。

(四)提高幼儿园教师待遇水平，优化教学环境

一方面，优化幼儿园教师的薪资结构，提高幼儿园教师最低工资水平标准，缩小公立幼儿园和民办幼儿园的差距，促进幼儿教师薪资水平的整体提高，保障幼儿教师的基本生活。

另一方面，优化教学环境，合理分配教师工作任务，减轻教师工作压力，避免教师存在付出与回报不对等的心理出现。良好的教学环境有利于教师保持积极的心态。合理分配教学任务有利于增强教师的工作效率和责任感，提高教师工作的专业性。

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