浅谈对幼儿园教师职业道德现状的研究和思考(一)

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幼儿园教师职业道德现状的观察与思考 2

一、幼儿园教师职业道德的现状 3

二、幼儿园教师职业道德缺失的原因分析 3

(一) 职业责任感缺失，职业认同感较低 3

(二)相关的职业道德规范法律法规不够完善 4

(三)待遇水平较低，教学压力大 4

(四)行业准入门槛较低，幼师水平参差不齐 4

(五)缺乏完善的教师职业道德评价体系 4

三、关于改善幼儿园老师职业道德的思考与建议 5

(一)完善幼儿园教师职业道德相关法律法规 5

(二)规范幼儿园创办的条件和标准，完善教师评价体系 5

(三)提高幼师职业素养的整体水平，加强师资队伍的建设 5

(四)提高幼儿园教师待遇水平，优化教学环境 6

参考文献： 6

幼儿园教师职业道德现状的观察与思考

幼儿教育作为我国素质教育的第一阶段，是儿童系统的、正确的认识世界的开端，幼儿园教师作为这阶段的引导者和教育者，拥有良好的职业道德素养和职业知识技能是尤为重要的。目前我国对幼儿教育越来越重视，幼儿教育行业发展迅速，教育质量水平不断提高。本文通过分析我国幼儿园职业道德现状的分析，从三个方面对我国幼儿园教师职业道德现状进行了思考与总结，并提出了相关建议。

一、幼儿园教师职业道德的现状

伴随着我国经济水平的迅速发展，教育成为了我国培养人才的首要任务。而随着我国义务教育的普及，国民素质不断提高，幼儿教师的知识水平、文化水平有了质的提升。越来越多的高学历、高素质人才献身于教育行业。但与此同时，幼儿园教师虐待儿童、粗鲁对待儿童等事件频繁曝光，也成为了社会之痛、家长之痛。

一方面，针对幼儿园教师职业道德缺失现象的频繁发生，我国近几年通过不断完善相关法律法规建设，维护行业职业道德规范和职业素养要求。另一方面，强调提高教师薪资福利待遇水平和社会地位，吸引更多的教育人才，推动幼儿教育行业的健康发展。教师是立教之本、兴教之源，2018年，习近平总书记在第三十四个教师节上提出了要提高教师政治地位、职业地位、社会地位。据数据统计，2018年幼儿园专任教师有258.14万人，同上年相比增长了6.14%，其中接受过学前教育专业的比例达到了70.94%。我国幼儿园教师的职业素养在不断提高。

综合来说，我国幼儿园教师整体素质在不断提高，但仍存在部分幼儿教师职业道德缺失、职业认同感不足的现象。

二、幼儿园教师职业道德缺失的原因分析

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通过对幼儿园教师的学历水平、薪资、工作压力、工作量、职业素养等方面的调查和研究，对幼儿园教师职业道德缺失的原因做出了归纳与总结。

(一)职业责任感缺失，职业认同感较低

教师的职业认同是指教师认为适合自身的职业特征和适应程度。它与教师的角色适应、责任感、职业规范等直接联系。幼儿园教师的角色认同不足，没有全面的认识到幼儿园教师的社会职责，在社会、历史中处于怎样的地位，缺乏对教育事业的热爱和职业责任感。

目前，我国幼儿园教学以活动课程为主，教师既要关注学生生活又要关注学生心理成长，培养学生德智体美劳全面发展。而存在部分教师以托管定义幼儿园教师工作，只需照顾学生吃、睡、带幼儿玩游戏即可。而幼儿阶段的学生多处于成长和发育阶段，言行举止有时不受主体控制，需要教师细心的引导和规范。通过各种幼儿园教师职业道德缺失的案例发现大多都是由于幼儿不好好吃饭、睡觉或是上课好动使得教师出现严重的失德行为，以及存在部分教师认为“我该做的都做了，小孩自己不吃、不睡等与我们无关”的思想。作为一名合格的幼儿教师，应该贯彻“以人为本”的核心思想，成为幼儿的“好朋友”。

(二)相关的职业道德规范法律法规不够完善

虽然面对教师职业道德缺失现象，国家和政府都有出台相关的法律法规和指导意见，但仍然存在一些不足和缺失。一方面缺乏有效的监管，没有形成科学、严谨的监管体系和监督机制。目前许多社交主流媒体曝光的虐童事件多为家长在家发现，再调查监控检举。另一方面惩罚力度不足，对幼儿园教师约束作用不够。以今年六月份审判的“红黄蓝幼儿园”事件为例，当事教师获刑一年六个月，五年内禁止从事未成年人教育工作。对于一些严重违法师德的行为，处理结果不尽人意，家长的信任感严重缺失，教师存在侥幸心理。由此可见，我国的法律法规仍有较大的空间完善。

(三)待遇水平较低，教学压力大

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