论新时期幼儿教师的个人修养(一)

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一、新时期幼儿教师的个人修养要求 2

（一）端正的教育思想 2

1、儿童观 2

2、教育观 2

3、教师观 3

（二）认真负责的态度 3

（三）专业的知识技能 3

二、新时期幼儿教师提高个人修养的目的与原则 4

（一）以教书育人为目的 4

（二）应遵循的基本原则 4

三、新时期幼儿教师个人素养的培养 4

（一）思想政治素养的培养 4

（二）过硬业务水平的培养 5

参考文献 5

论新时期幼儿教师的个人修养

一、新时期幼儿教师的个人修养要求

（一）端正的教育思想

随着现代教育的不断深化改革，社会各界对于幼儿教育中的现状和存在的现状越来越发关注，特别是当前新媒体比较盛行的背景下，各种虐童事件被不断的曝光，人们对于当前幼儿教育行业中的幼儿教师职业道德和个人修养所暴露出来的问题堪忧，同时对于如何推动我国幼儿教育事业的发展也引发了新的思考。

幼儿教育存在着一定的特殊性，它的受众都是低龄段的儿童，身心发展还不够健全，对事物缺乏判断力和审视能力，对外界施加的伤害也无法进行表达，这个时候就需要充分的发挥出幼儿教师的工作职能，对幼儿起到启蒙教学和照料托管的作用，以适应新时期对幼儿教师提出的新要求。作为一名合格的幼儿教师，它需要具备正确的儿童观、教育观、教师观，同时还要具备高素质的个人修养。

1、儿童观

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儿童观是社会各界对于现阶段低龄儿童的看法所形成的基本观念，它是保证现代教育顺利展开的基本前提，是高素质的幼儿教师必备的基本素养之一。笔者认为，幼儿教师儿童观的形成可体现在这三个方面：

①重视低龄幼儿独立人格的形成和尊重他们的基本权益，每个人都是由幼儿阶段成长而来的，因此我们需要站在幼儿的角度去进行考虑，充分的尊重幼儿的想法和意愿，满足他们的基本生理诉求，不要单纯的为了课堂教学强制的要求儿童做违背他们意愿的事。

②尊重儿童的个性化和差异化发展，儿童在很小的时候就表现出他们在个性上的差异，针对儿童个体上的差异性要进行有区别的对待，这种区别对待不是指存在歧视、有色彩的针对，而是结合儿童自身的特点去进行引导和因材施教。

③幼儿阶段的儿童是对新鲜事物充满好奇的时期，这个时候需要充分的发掘幼儿的个人潜力，结合每个人的特点来发掘他们的想象力和创造力，为儿童提供适宜的学习和生活环境，给他们创造更多自由发挥的空间。

2、教育观

教育观是指人们对于教育事业所形成的一种思维观念，每个人的教育观跟他们的受教育程度、生活环境、思维方式等有关，作为新时期的幼儿教师，需要形成正确的教育观，做到与时俱进，在此将教育观的形成归纳为这3点：

①养成终身学习的意识，做到活到老、学到老，在实际的工作和生活中要严格的要求自己，跟随时代的发展步伐，不断的学习新知，让自己的知识水平始终保持较高的水平。

②重视以人为本的思想，幼儿教育的重点主要在于注重以幼儿的身心发展为本，围绕着幼儿的成长来展开教学方式、教学内容、教学目标等教学工作的形成，这是新时期幼儿教育对于幼儿教师的个人修养所提出的一项基本要求，具体可以从我国《幼儿教育指导纲要》中窥见。

③贯彻和落实“生活皆教育”的思路，由于幼儿教育的特殊性，他们对于知

识的积累和吸收远不必其他年龄段的幼儿，因此课堂教学内容的设计多以“玩中学、学中玩”为主，要将生活中的事务引入到课堂教学中来，提高幼儿对知识的理解，同时又要将课堂知识带入到生活中去，让幼儿学会将知识带入到生活场景中去应用。这便是“学以致用”教育观的正确体现。

3、教师观

教师观则针对的是教师对自身所从事的职业内容形成的一种认识，教师观会对于教师个人的行为、判断造成最直接的影响，因此幼儿教师在实际的教学工作中需要找准自身的定位和工作职能，具体可体现在这两个方面：

①幼儿教师要明确自身的角色定位，课堂上要以幼儿为主体，做幼儿学习活动引导者，不要将自己的地位摆放的很高，结合幼儿的特点做到因材施教。

②教学过程中要重视师幼之间的互动，鼓励幼儿参与到教学活动中来，从小培养幼儿的团队协作能力和积极参与活动的兴趣，多维度的发展幼儿的特长，推动幼儿的全方位身心发展。

（二）认真负责的态度

作为一名优秀的幼儿教师，首先要明白自己的工作性质、教学目的、教学任务等，结合国家出台的有关幼儿教育的政策、法规，本着负责、热情、奉献、认真的态度，来展开幼儿教学工作，坚持以身作则的原则，在幼儿面前树立起良好的为人师表形象，本着严谨治学的教育态度，认真的履行好个人的工作职能。

古人曰：亲其师则信其道。通俗些说就是教师要舍得奉献自己的爱心，教师对于幼儿的付出越多，幼儿也会同样的给予回馈。幼儿教师的日常工作不仅要承担教学任务，还要起到对幼儿的照料和托管人员。现在的很多幼儿教师都比较年轻，可以尝试去与幼儿做朋友，接纳和包容幼儿的缺点，充分的发挥幼儿的长处，要学会对自己的情绪进行管理，不要一昧的对犯错的幼儿进行批评和严苛，要以情动人，树立起为人师表的好形象。

幼儿教师在日常与幼儿、幼儿家长进行沟通时，需要表现出平等、自信、热情的态度，营造一个有温度的交流环境，这样一来可以拉近师生之间的情感，给人塑造出一种负责的形象。对于家长而言，也会对该教师更加的信任；对于幼儿，也会对该教师有好感。

（三）专业的知识技能

教师作为知识的传播者和践行者，要培养终生学习的意识，时刻保持着旺盛的求知欲，面对日新月异的新时代，知识和技能在不断更迭，如果幼儿教师不时刻的完善自己的知识水平，稍不注意就会被时代淘汰，这对于幼儿教师而言也是一个巨大的挑战。很多幼儿在很小的时候就学会了上网和智能手机的使用，他们知道从网络上了解很多的新鲜事物，如果教师的学习进度跟不上时代的发展步伐，就会被幼儿问倒，形成一个比较尴尬的局面。

在幼儿园的教学活动中，教师的主要工作是负责教学内容的设计和组织教学活动，然后根据实际情况来对课程和活动进行调整和创新，推动幼儿的身心教育的全面发展。幼儿教师可以通过组织各种形式的学习活动，一方面可以加强幼儿对知识的理解，一方面可以扩宽师生的视野和认知水平。教师通过日常教学也是一种不断提升自我的途径。

二、新时期幼儿教师提高个人修养的目的与原则

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