适应幼儿园教师管理的有效特点(二)

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1、言语文明，做孩子的榜样在幼儿教育中，我们一直重视"文明"教育。我们常常教育幼儿要做一个文明的孩子，早晨来园要与老师问好，离园要和老师说再见，碰到别人要说对不起，得到别人的帮助要说谢谢。

2、作为一名幼儿教师，为人师表，要严格要求自己，文明教人、文明育人，更要时刻注意自己的一言一行，因为教师的一举一动都对孩子产生巨大的影响。

3、举止规范，做孩子的榜样孩子天生好模仿，在幼儿园里，老师就是孩子的榜样，在孩子们心中，老师就是权威，老师的一举一动都会成为孩子模仿的对象。

二、幼儿园教师管理过程中的主要问题

1、师资队伍过于年轻化，专业素养有待提高，缺少专业发展机会与平台。

我园师资队伍均为90后，皆为刚从学校毕业不久的应届毕业生。而面临幼儿园这样的一个高危职业，在管理过程中，常常也让我倍感疑惑与压力。老师的年轻化，有利有弊。利的是教师热情有活力，富有创新能力；弊的则是教师对学前教育中幼儿的正确认识与健康发展缺少了经验。往往将幼儿应有的年龄特点看作是“头疼”问题；在处理幼儿与同伴间发生争执时没有客观的认识与解决方法；面临家长提出的问题时无法作出正确的分析与解答。而面临诸多问题，培养教师专业化发展就成了一件必不可少的事情。可能因当前幼儿园规模的不断壮大，上级部门安排的一些培训学习活动往往名额甚少，教师因此也得不到发展的机会与平台。

2、先进的教育体系，教师实行吃力，家长沉迷于“小学化”教育，配合度低，以达不成预期目标。

(一)幼儿园管理素质偏低，

1、幼儿教师的学历低，无法吸引更多的人才选择这一专业。即便选择了，也未必能重视提高自己职业素质，甚至在最终就业时选择别的就业方向。这导致幼儿教育事业缺乏大量的专业人才。

2、幼儿教师的从业门槛低，使许多的非专业人员进入该行业。有两种情况会导致这一问题的出现，一是，在村县等偏远地区幼儿园都是由当地居民临时成立的，缺乏正规的幼儿教学条件。农村人口向城市涌进，导致地方没有专业的幼儿教师。这些幼儿园的教师缺乏专业素质。二是，某些小型的、私立的幼儿园为降低师资成本，而聘用非专业的人员从事幼儿教育活动。

上述几种现象的存在，都会导致幼儿教师的职业素质偏低，甚至无法确认从业人员的道德素质。　

3、幼儿园及相关教育机构没有制定出一套完善的幼儿教师管理体制，这也加大了幼儿教师的流动性。一方面，幼儿园的教师管理模式存在缺陷。民办幼儿园的数量在我国幼儿园的总体数量上占比较大。民办幼儿园的教师管理模式与一般的企业的人员管理模式相似，园长与教师就是雇佣与被雇佣的关系。当幼儿教师有更好的发展空间时就会离开当前的岗位。另一方面，幼儿教师与小学、大学的教师相比，不属于教师编制，这是教育管理体制不完整造成的。所以，幼儿教师的流动性要大于其他教师

4、就目前的幼儿教育行业而言，幼儿教师的薪金水平较低，福利待遇相对较次。所以，幼儿教师行业对优秀人才的吸引力低。这会使得幼儿园不能吸引更多的优秀教师人员，对现有的幼儿教师人员的把握力相对较低

(二)管理缺乏整体性和协调性

1、班级管理工作缺乏整体性与协调性在进行幼儿园班级管理工作时，应当充分调动人、事、物、时间等要素，只有将这些要素结合为整体并且能协调配合时，才能实现有效的幼儿园管理工作。但是目前很多幼儿园在这方面缺乏经验，存在相当多的教师各自为政，不仅没有协调好各方关系，反而会强调局部的利益，这些都影响了幼儿园班级管理工作的进行。

2、当前幼儿园管理为了取得较高的管理质量，就要对管理进行科学而具体的规划，保证管理的几个方面相协调，相一致。在幼儿园管理中，有四个主要方面，分别是财务、人事、信息以及物质管理。从目前的实际情况来看，效果并不理想，很多幼儿园在管理中没有做整体规划，缺乏管理的科学性，以至于在管理工作中，管理的各方面进行协调。另有一些管理人员，管理意识薄弱，管理不具有针对性，过于重视局部管理，这就容易导致部分管理不当影响整体管理工作，最终无法提高管理水平，出现管理质量低的现象。

(三)缺乏上级主管部门的有效指导

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