衡水学院学前教育专业学生社团活动参与情况现状建议(一)

衡水学院学前教育专业学生社团活动参与情况现状建议

2017年教育部《普通高等学校学生管理规定》41号令中指出学校提倡并支持学生及学生团体开展有益于身心健康、成长成才的学术、科技、艺术、文娱、体育等活动。2004年中共中央、国务院发布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》就强调指出:要加强对大学生社团的领导和管理，支持和引导大学生社团自主开展活动。由此可以看出，大学生社团已成为一道亮丽的风景线。参与可以概括为个体积极介入或从事某种活动并充分发挥个体主体性以实现组织目标的行为过程。学者杨敏将社团参与定义为个体在法律规定范围内积极介入或从事社团活动并发挥个体主体性以实现属社团组织目标的行为过程。《中国大百科全书》（教育卷）中将社团定义为由中学生和大学生自愿、自由组成的群众组织，这种组织打破了不同年级和不同学科之间的界限，有利于学生的身心健康和学生特长的发挥。研究者将大学生社团界定为由兴趣爱好相同的在校大学生自发组成的、通过社团活动来提升自我综合素质能力的组织。

 2015年10月，十八届五中全会决定全面实施二胎政策，国家婴幼儿的数量会显著增多，入园的幼儿也会明显增多，这就对与之相关的学前教育老师的基本技能与职业素养提出了新要求。高校学前教育专业有着其他专业不具备的特性，比如男女比例十分悬殊，所学课程涉猎广泛，重视学生的技能提升等等。学前教育专业学生每学期的专业技能课是有课时要求的，因此学生想提升自己的专业技能，除规定的课程安排外，可选择参加与专业课程相关的社团。

一、针对社会提出的建议

一方面，社会应该充分认识到大学生社团的积极影响和正向功能，正确引导和扶持社团活动的发展，为社团做好保驾护航工作。另一方面，社会的一些企业等也可以走进校园，大学生社团可以走出校园，二者形成良好的合作关系也有助于社团的稳定发展。

第一，对于学校而言，社会可以联系学校的社会实践相关部门以及就业部，为大学生提供社会实践以及实训基地。学校各专业的学生在毕业前会有半学期的离校实习，那么社会可以联系学校为学生提供实习基地，让大学生能够在毕业前充分与社会接轨，为以后走出校园步入社会做准备。社会可以为学前教育专业学生提供固定的实习基地，每一批习生就会被分配到该基地实习。

第二，对于社团而言，社会上的企业或组织在某些层面上是需要借助大学生的力量的。比如，社会上某企业组织周年庆活动，这种活动势必是少不了精彩节目的，有些企业就会在学校的一些社团里选取优秀突出的成员去表演，这时大学生社团就起到了很大作用。社会可以与大学生社团形成长期的合作，多支持大学生社团的发展，让社会上更多人看到大学生社团这一新势力的绽放。

第三，社会上与学前教育专业相关的机构或单位，比如幼儿园、早教机构以及感觉统合练习机构等，与学前教育专业所学的课程知识联系很大，学前教育专业的社团也可为早教机构等注入新鲜的血液，因此幼儿园、早教机构等应多支持和引导社团活动的发展。

二、针对学校提出的建议

1、丰富社团活动内容与组织形式

大学生社团应树立以人为中心的思想，以大学生这一群体为中心，以大学生的需求社团参与成员感受到社团的凝聚力，产生归属感。并且学校应针对专接本这一学生群体

推出社团活动或在其入学时组织招新活动，学校领导应多与各专业的学生座谈或进行走访，充分采纳学生提出的可行性建议，从而让社团的发展走向更好的一面。如果社团的活动内容缺乏趣味性，活动形式单一，那么久而久之，学生必然会选择不再参加社团组织的活动甚至退出社团。因此，学校应对社团活动的内容和形式进行创新，为学生提供丰富多彩的社团活动，使社团活动深入学生心。

2、社团应面向全体在校大学生