发展农村学前教育的途径与方法研(二)

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与城市相比，农村幼儿园面临着严重的问题，例如教师水平相对较低，而面临着资金和办学体制等问题。教师水平不专业、农村幼儿园教师待遇不高、幼儿园工资低、教师不稳定、业务能力强的不愿下乡、许多老师刚培养出来就跳槽选择更好的发展方向，导致每年开学会出现幼儿园老师不够的情况。

4.家长幼教观念落后

农村的父母教育观念相对比较落后，在谈论如何教育孩子时，许多父母只关注孩子的简单开始，但他们不知道如何教孩子。目前，从国家到城市，我们都非常重视学前教育，禁止进行幼儿教育“小学化”，孩子犯错误后不能用打的方式来教育孩子。甚至许多父母将孩子托付给幼儿园，并认为教育孩子是幼儿园的责任。可以看出，教育幼儿的任务不仅是幼儿园的单方面责任，也需要家长配合幼儿园共同教育孩子。

四、整体发展农村学前教育的途径与方法研究

1.财政拨出，改善农村教育环境

湖南卫视在前几年中播出的两个娱乐综艺节目《爸爸去哪儿》和《变形记》其中两个城市之间的差距让人感到惊讶，因此发展农村教育投资资金是前提。首先，它被纳入计划中，发展学前教育是建设社会主义新农村的重要组成部分，幼儿园被规划为新的农村公共服务设施，并具有优先权；二是增加投资，国家实施了农村学前教育计划，重点支持中西部农村地区，各级地方政府加大了对园林建设、教职工、公共资金和补贴团体的投资；第三是改善网络，通过独立建园、设分园、联合办园、配专职巡回指导教师等方式，完善县、乡、村学前教育网络；第四是改善条件，改善农村幼儿园的办学条件，努力配备教育设施，教具和儿童读物，逐步为农村幼儿园创造良好的教育环境。

2.提升教师水平，强大师资力量

加强农村幼儿园教师的培训，通过组织农村幼儿园骨干教师到省内外高等院校或教师培训机构进行培训学习，促进学前教育老师更新教育观念和重点解决学前教育教师面临的实际问题。提高学前老师的教育水平和专业能力，关注幼儿教育实践和操作方面的特征，关注“参与式”培训，发现问题以其为中心，并以案例为载体，将专题学习与案例研究相结合。同时，还可以通过观察和在职实践等各种方法进行补充，以提高培训的针对性和有效性。

加强对农村幼儿园“转岗教师”培训，通过充分利用省内外高水平师范院校、综合大学、幼儿师范专科学校、幼儿师范学校和教师培训机构，充分发挥县级教师培训机构的组织管理作用，采取集中培训、“送培到县”、“送教上门”、远程培训等多种方式对农村幼儿园“转岗教师”进行岗位适应性培训，帮助“转岗教师”树立学前教育专业思想，掌握学前教育基本技能和方法，提高教育能力和水平。

加强对农村幼儿园教师的培训，通过组织学前教育高级教师、城市幼儿园教师到农村幼儿园进行支教，并将农村幼儿园的骨干教师替换为高等院校、幼儿园教师学院和城市优质幼儿园的老师，让农村幼儿园老师进行大约三个月的脱岗培训，全面提高农村幼儿园骨干教师的教育水平、专业能力和培训能力，为教师提供多样化、个性化的培训课程。

总而言之，学前教育是教育活动的初始阶段，也是教育的第一阶段。在大力发展学前教育的同时国家必须把发展农村学前教育作为重点内容，观察农村学前教育的现状，农村父母的教育意识的提高对学前教育的期望越来越高，农村学前教育的社会需求大大提高，对农村学前教育更加受重视，但是农村学前教育涵盖范围很广、管理体制复杂多样、教师的专业素质不均衡、父母依恋程度不同、办园不规则等这些现象直接影响着农村学前教育的发展。因此，积极研究和探讨中国农村学前教育的区域发展显得尤为紧迫，是目前至关重要的事情，这也是我们基层教育工作者不可推卸的责任。

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