发展农村学前教育的途径与方法研(一)

发展农村学前教育的意义

随着社会和经济的飞速发展，人们的文化意识有了巨大飞跃，对教育有着“优质”的需求。“学前教育”是文化领域的重要词汇，这是教育活动的初始阶段，也是生活中教育的第一阶段。学前教育是基础教育的基础，是终身教育的起点，在素质教育战略中具有开创性的地位。在人们关注“教育公平”和关注“留守儿童”的同时，农村学前教育发展的研究已成为教育领域必不可少的研究重点。经过两年半的学习，现对农村学前教育的总结如下：

一、缩小城乡差异，实现教育公平

学前教育的地区差异很大，城乡之间的教育不公平,目前入园难、入园贵是中国农村幼儿园教育的现状。特别是对于80后的父母来说，学前教育的费用造成了严重的经济压力。据统计，上海，江苏，浙江等地的学前三年入学率已达95％以上，中西部农村地区的学前三年入学率还不到35％。城乡学前教育的差异很大，严重影响了教育公平。教育公平是社会公平的基础，是国家民生发展的重要因素。在公平的视角下，城乡学前教育的发展越来越明显，不公平的情况越来越严重。它集中在城乡学前教育的不公平起点、不公平的过程和不公平的结果上。城乡经济发展不平衡，教育资源分配不均，缺乏对农村学前教育质量的监督是造成城乡学前教育不公平的主要原因。为了促进城乡学前教育的公平，缩小城乡发展之间的差距，我们应大力促进农村学前教育的普及，满足农村儿童尽快获得学前教育的基本权利。促进城乡学前教育起点的公平性；改革城乡学前教育人力物力分配机制、提高农村学前班教师水平和开园条件，确保城乡学前教育公平；加强对农村幼儿园课程设置和教育质量的监督，提高农村儿童的入学率，保障城乡学前教育成果的公平性。

二、促进社会和谐共同进步，共同发展

农村学前教育的发展与国民素质整体水平的提高有关，大力发展农村学前教育是建设和谐社会的一项重大民生工程。它可以促进社会和谐，共同进步和共同发展。农村儿童也需要良好的学前教育，并不是每个农村孩子都能在城市的一所好幼儿园上学，但是一个好老师却能到农村去教学。对于儿童来说，学前教育时期是最重要的时期，但是教育的发展不能满足广大农民的需求，特别是在农村学前教育领域。发展农村学前教育是建设社会主义新农村的重要组成部分，解决农村流动儿童和留守儿童问题是一项重要措施，这是普及学前教育，促进社会公平和建设和谐社会的迫切要求。

三、农村学前教育存在的问题

1.教育环境的不足对幼儿教育的制约

农村幼儿园的普遍做法是将家居小房子用作为幼儿园，面积很小，设施也很简单。孩子们没有足够的空间进行活动，甚至没有户外活动。孩子们爱玩的心理得不到满足，不利于身心发展的健康，与外界的沟通较弱。距实现教育现代化还有很长的路要走。

2.安全卫生保健方面意识薄弱

儿童的身体发育还不够成熟，机能还不完善，抵抗疾病的能力极差，对环境的适应能力较弱，他们的心理发展和发育还很不成熟，身体和心理基础薄弱。受环境的影响，幼儿园的建筑设计必须适合幼儿的年龄特点，以确保幼儿的健康和安全。教师必须具有强烈的安全和健康意识，注意幼儿生活中遇到的问题，并及时解决。

3.幼儿教师水平不专业