基于激励机制的幼儿班级管理改进研究(一)

基于激励机制的幼儿班级管理改进研究

[摘要] 本文对宁乡县多所幼儿的师生为例，借此分析激励机制在幼儿班级管理中的应用情况，提出激励机制在幼儿班级管理中应用的问题，并结合激励机制在班级管理中的作用提出改进的策略：设立明确的目标；使用恰当的激励语言；增强班主任的情感投入；提高班主任反馈的及时性和准确性；使用正确的激励方法。

[关键词] 幼儿班级管理；激励机制；改进策略

一、前言

幼儿的班级管理则更加依赖于班主任以及相关教师，而在这其中，班主任往往会采用许多方法来进行班级管理，常见的就有激励教育，作为班主任，应该从积极鼓励的角度出发，擅于发现学生的闪光点，不断地进行赞扬，帮助他们弥补过失，让幼儿生感受到被鼓舞的力量，发挥自己的内在潜力，更好的全方面发展。

二、激励机制在幼儿班级管理中的作用

（一）有利于激发学生的进取心

每一个孩子都是值得被鼓励的，在幼儿班级中，激励机制的应用我们并不陌生；当教师去运用一种激励手段时，才能有效的去激发学生的进取心。班主任在班级管理的过程中应该适当的去鼓励学生或者合理的去评价学生，帮助他们消磨消极情绪，尽管在极小的方面也能够做到最好的鼓励，让他们充满自信与勇气，在同一问题上，教师能给出精准的评价，让学生能认识到自己的错误，及时改正，多给予学生理解与关怀，可以达到教师的期望，同时激发学生的进取心。

（二）有效的加强学生的集体荣誉感

首先，在班级管理中建立激励机制就需要确定一个总的目标，这个目标还需要班主任去切实的了解班上的真实情况，带领、引导学生一起来完成目标的制定，目标最好也不要过大，除此之外，班主任应该鼓励学生并帮助学生创建自己的小目标，学生可以通过自身的努力，为班集体奉献一股力量，学生自己不仅有极强的荣誉感，也可以形成一股积极向上的学习氛围。通过这个目标，不仅有助于学生个体的全面发展，而且促进了班级整体的凝聚力以及荣誉感的形成。

（三）有利于提高学生对课堂学习的兴趣

一节好课不止是教师的知识传达，还有学生的接受与消化程度。在课堂上，教师提问是最为常见的，而学生的回答却是有对有错，特别是对于幼儿生，当他们回答正确时，教师给予表扬，肯定学生答案的同时也增强了学生的自信心，回答错误时，教师给予一定的鼓励，并非是去否定学生的答案，而是让学生能有下一次站起来的勇气，所以，教师在课堂上运用激励方法可以帮助提高学生对课堂学习的兴趣。

（四）有助于营造良好的学习与生活环境，帮助学生全方位的发展

班级氛围的营造靠的是学生的自主以及老师与班委会的管理，激励机制的引用可以帮助教师更好的管理班级，也能增强学生的自主性。激励其实也包含着一种竞争，学生之间的竞争不光是在学习方面，教师可以稍作引导，将竞争化为动力，幼儿生的竞争意识虽然很强，但容易犯错，教师引导不正确的话，学生很容易出现嫉妒心理，所以这种竞争一定要让学生感受到公平，这样才能形成好的竞争氛围使学生能够全面发展。

三、当前幼儿班级管理中运用激励机制的问题

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