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学前教育
幼儿园教师对幼儿角色游戏指导策略和能力的调查研究 (三)
销售价格:
TXW820730
具体问题
选项
百分比(%)
是否又必要再游戏前制定游戏计划
是
80
否
20
是否会主动参考除常用指导书外的其他游戏教材
经常
85
有时
15
从不
15
游戏之前是否有必要制定游戏计划
是
70
否
30
4、游戏活动的观察、记录
(1)教师主要采取照相、记录表及书面文字的方式观察和记录幼儿游戏时的状态。其中,采用照相方式的最多,而采用摄像和其他方式的较少。
(2)教师观察、记录的重点包括精神面貌、表情动作及语言表达,以及幼儿的情绪、游戏方法等也老师观察的重点。观察、记录游戏活动的最终目的(见表6)。
表6幼儿园教师观察、记录幼儿游戏行为的情况
具体问题
选项
百分比(%)
需采取什么方法观察和记录幼儿的游戏活动
书面文字
15
拍照
70
摄像
5
记录表
10
观察、记录时重点关注幼儿哪些方面(多选)
精神面貌
100
表情动作
100
语言表达
100
其他
100
是否对观察、记录进行分析,并作为日后组织游戏活动的依据
是
100
否
0
5、游戏活动的介入指导
(1)教师通常主要在幼儿寻求帮助时、无所事事时介入指导游戏活动,且介入指导的方式以巡视、提供材料、角色介入及平行游戏为主,其中提供材料(55%)与平行游戏(45%)的情况最多,说明教师在指导幼儿游戏活动时一定程度上尊重了幼儿游戏的主体性,并未给予太多的不利干预。
(2)部分(30%)教师未根据不同类型的游戏特点对幼儿游戏活动采取针对性指导。不过,七成以上的教师有意识到并做到这点(见表7)。
表7幼儿园教师介入指导游戏活动情况
具体问题
选项
百分比(%)
通常在什么情况下会介入指导幼儿的游戏
幼儿主动寻求帮助时
85
幼儿无所事事时
15
根据不同类型游戏特点采取 针对性指导
是
80
否
20
一般以什么方式介入幼儿游戏活动(多选)
巡视指导
20
提供游戏材料
55
角色介入指导
25
平行游戏指导
45
其他
5
6、游戏活动的评价
(1)游戏评价时,七成的教师采取师幼讨论为主的方式与幼儿交流,而仍有三成的教师采取以教师讲解为主或其他的方式与幼儿交流。
(2)教师主要以游戏材料的制作与使用作为游戏评价的重点,其次依次是游戏评价方式、幼儿游戏行为与其他(见表8)。
表8幼儿园教师评价游戏活动的情况
具体问题
选项
百分比(%)
评价时通常采取什么方式与幼儿交流
教师讲解
30
师幼讨论
60
幼幼讨论
10
评价游戏的重点(多选)
游戏情节的发展
15
游戏材料的制作和使用
45
幼儿游戏行为
25
其他
15
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2022-05-04 08:37:56【
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