幼儿园自制玩教具开发与应用研究 (一)

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幼儿园自制玩教具开发与应用研究

[摘要]真正适合幼儿的玩具,应该是在活动中产生并在活动中得到不断提炼、发展,使之更适应不同幼儿的发展需要。玩具的出现是偶然也是机缘,它需要教师在活动中去发现、实验,让孩子们去实践,以检验玩具的适宜性和孩子们对它的兴趣度。

[关键词] 自制玩教具开发应用

一、问题的提出

利用各种废旧生活材料或自然材料制作的玩教具既能节能减排、废物利用，又能达到因材施教的目的，是一种全新的玩具观。自制教玩具的根本目的是为了能让幼儿在自制的过程中发展自己各方面的能力，让幼儿在充分的活动中得以满足，获得知识、技能的提高。一个成功的自制玩教具，必备的因素有合适的材料、巧妙的设计方法、严谨的教育设计策略和可操作的教育措施。自制玩教具的设计要因材施教，能充分发挥教育优势，要根据幼儿发展需要和教育需求加以巧妙设计，有效利用其教育因素开展教育活动，以更促进幼儿的发展。

本研究以本园所幼儿园自制玩教具为依托，在了解幼儿园自制玩教具现状的基础上，总结出幼儿园自制玩教具的作用和基本原则，试图为幼儿园自制玩教具开发与应用提供一定的建议。

二、幼儿园自制玩教具的目的和意义

幼儿园自制玩教具工作具有独特的价值和意义.自制玩教具不仅可以最大限度地支持和满足幼儿学习与发展的需要,而且在促进教师专业发展,构建和谐亲子关系,提升师幼环保意识及创新能力等方面也具有不可忽视的重要意义.我们应充分利用现有资源和本土优势,积极开展多种形式的玩教具制作活动,促进幼儿健康快乐地成长。

（一）满足教育的个性化需求,提高保教质量

由于幼儿园教育的特殊性,现成的工业化产品类玩教育不能充分满足幼儿教育个性化的需求。幼儿园教具不同于中小学教育,没有统一的教材,倡导课程的园本文化、班本文化,倡导一日活动皆教育的理念。每所幼儿园的课程都各具特色,迥然不同。因此,幼儿园所需要的玩教具也不尽相同。工业产品类玩教具就很难满足每所园个性化课程的教育需求。此外,孩子的兴趣、需求及能力也各不相同,这就需要教师根据课程特点及幼儿特点设计自制玩教具。

（二）提高游戏质量,促进幼儿发展

幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。幼儿园教育应以游戏为基本活动形式,教师要尊重幼儿的学习方式和特点,要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,最大限度地支持和满足幼儿的需要。我认为,为幼儿自制适宜的玩教具,是保障幼儿游戏权利,提高幼儿游戏质量,促进幼儿发展的重要途径。

（三）节约教育成本,践行环保观念

有人认为幼儿园自制玩教具就是为了满足教育经费的不足,我觉得不尽然。对于贫困地区或经费紧张的幼儿园来说,自制玩教具确实能降低教育成本,但是对经济较发达地区的幼儿园来说,自制玩教具同样重要。很多幼儿园设备设施比较完备,经费也较充足,但是自制玩教具工作也开展得扎实有效,我认为,幼儿园自制玩教具工作,不仅可以节约教育成本,更有利于师幼在教育生活中践行环保理念。

（四）贯彻《指南》精神,促进专业成长

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