幼儿园自制玩教具开发与应用研究 (三)

销售价格:TXW820731

在调查中，许多的园长、一线幼儿教师也提到，花了大量时间和心血做出来的精美玩具幼儿不喜欢玩，或者幼儿玩耍的时间不长，原因就是幼儿教师没有考虑幼儿的特点、幼儿的游戏需要来设计制作玩教具，而使我们为孩子做的玩具成了给成人看的装饰品。特别是幼儿园参加省市、国家级的自制玩教具比赛而制作的玩教具，装饰品的倾向性就更加浓厚了，这些为比赛而制作的玩教具，一般都束之高阁。

4.自制玩教具功能单一，寿命短

幼儿园花了大量财力和人力制作的玩教具，在幼儿玩耍的过程中不能一物多玩，使用时间普遍偏短，有的孩子玩了几天就坏了。这些是导致幼儿园教师不愿意自制玩教具的主要原因。自制玩教具功能单一，是幼儿教师在设计的过程中，没有考虑到玩具可以一物多玩；玩教具“寿命短”的主要原因是选取了容易破损的材料

。

5.幼儿园教师缺乏创意，只能进行简单模仿

在调查的过程中，许多一线幼儿教师都提到了这个问题，认为自制玩教具在幼儿园是很有必要性的，但是想做不知道怎么做，确实需要做玩教具了，只有找网络、书籍照着做，缺乏灵感、缺乏创意。确实，幼儿园自制玩教具对于幼儿教师具有较高的挑战性，因为它融合了美术设计、手工制作、科学、教育学、心理学等学科知识，因此，要制作具有独创性的、符合幼儿需要的玩教具是很困难的。

（二）自制玩教具在教育活动中的具体应用

1.科学

例如：我给幼儿讲分解组成和加减法的关系。刚开始的时候 , 幼儿有些迷糊。后来, 我和其他教师一起研究自制玩教具快乐小餐桌。即把所有10 以内的加减法和分解组成以小餐桌的形式展现出来, 让幼儿自己动手操作, 既增加了幼儿的兴趣，又让幼儿学到了知识。

例如,：在益智区, 我给幼儿准备了软、硬两种Pvc管, 没有做什么具体的要求，只是让他们随意操作。刚开始的时候 , 幼儿很好奇兴趣很浓厚 , 可是玩了一段时间, 因为Pvc管颜色单一 , 玩法有一定的局限性, 就觉得没有意思。于是我就让他们自己发挥想象力, 看看怎样才能玩得更有趣 , 更有新意。比如说从颜色上、大小上等方面可以大胆尝试更新。有的孩子提议: 给软的Pvc管里填充一些漂亮的彩色水、五彩小石子、亮晶晶的彩色银光纸, 这样就有了漂亮的颜色 , 再用粗一些的管子当两个管连接的中通 , 就可以任意连接拼插了;关于硬的Pvc管, 幼儿想的是把乒乓球打成若干的小圆孔,直接搭建拼插。幼儿玩得兴趣盎然。

例如：给幼儿讲《好玩的磁铁》。我给幼儿用一个特大号鱼缸做了海底世界的情景 , 让幼儿用鱼钩钓鱼。刚开始的时候鱼钩和小鱼身上都没有放磁铁 , 起初幼儿的兴趣很浓 , 可是难度太大 , 幼儿半天也钓不到, 渐渐失去了兴趣。于是, 我在鱼钩上放好固定的磁铁, 海里的鱼儿身上也粘有磁铁, 这大大增加了幼儿的兴趣。有些小鱼能钓上来, 有些不能, 甚至有些小鱼好像故意躲开一样。幼儿好奇的眼睛里充满了疑问 , 急于想知道问题的答案。接下来的科学课讲解起来非常简单、顺利,幼儿印象深刻。

2.社会 

例如：我给幼儿讲社会区域《小医院》一课。幼儿只看图画册并不能把自己的亲身经验讲解出来，于是, 我和幼儿一起在娃娃家做了一家小医院。我做了小医院的标志、衣服, 并动员幼儿和家长准备了大量的药盒、输液管等。活动之前,我给幼儿播放了有关医院就诊的整个流程。让幼儿亲自表演,真实体会病人和医生不同角色的语言交流，增强了幼儿的语言表达能力，很好地完成了教育任务。

3.艺术 

例如：《神奇的稻草》。首先, 我让幼儿认识了稻草(因为幼儿根本没有见到过) , 了解稻草的特点和功能。我让幼儿自己去研究和尝试稻草的玩法。刚开始 , 幼儿只能把收集到的稻草编成大小不一的小辫子，并没有其他的创新。于是 , 我在此基础上鼓励幼儿大胆尝试各种形状的稻草。于是，我们把编好的小辫子做成各种形状的小动物房子等等之后我们又一起探索研究 , 把稻草做成了各式各样漂亮的草衣、草鞋、草墩子, 幼儿玩得既高兴, 又学会了编织手艺，真是不亦乐乎啊!

4.语言 

例如：讲《动物乐园》一课。我做了很多的动物头饰, 幼儿很喜欢。可我就想, 要是幼儿能穿上小动物的衣服就更好了。于是我发动幼儿家长, 共同研究制作。家长们积极配合。幼儿更高兴了, 穿着动物衣服, 表演得更形象了, 效果还真是不错。

首页上一页 1 2 3 4 下一页尾页 3/4/4