对幼儿任性行为与父母（祖父母）管教方式的调查研究(一)

对幼儿任性行为与父母（祖父母）管教方式的调查研究

【摘要】本文主要的研究目标是通过对G区“快乐幼儿园”五位任性幼儿的父母，以及辅导老师的访谈，深入研究父母管教方式对幼儿任性行为的影响。通过实例分析，总结出造成幼儿任性行为的几种模式，并进而研究如何科学地遏制幼儿的任性行为。

【关键词】幼儿；任性行为；管教

虽然国家全面放开二胎政策，但无碍孩子们宝贝地位的不可代替。随着“熊”孩子的概念日益深入人心，幼儿的任性行为，愈发收到大众的关注。面对年幼的“熊”孩子，人父人母们该何去何从呢？

一、幼儿任性行为的表现与界定

   笔者通过对G区“快乐幼儿园”五位任性幼儿的父母，以及辅导老师的访谈，总结了任性幼儿们对达目的的几种任性的“手段”。

一是哭闹。这是最常见的幼儿行为。面对幼儿的哭闹，大部分父母都会选择妥协。并满足幼儿的种种合理或者不合理的要求。二是哀求。

面对孩子可怜又可爱的表情，人父人母们迅速被孩子的温情攻破。三是死缠烂打。通过死缠烂打、软磨硬碰，本身忙碌的人父人母们，都只得满足孩子的要求，求以脱身。

   任性的含义，就是任凭主观的性情、喜好行事；对自身的需求、愿望不加克制，也不理会他人的感受。对此，美国著名儿童心理学家威廉.科克曾有一段对“任性”很精彩的界定。即幼儿随着生理上的不断发育成长，逐渐接触更多食物；他们不会在乎这些食物对自己是有益还是无益，而会凭借自己的兴趣，投入自己的情绪去参与。因此，幼儿任性作为孩子的一种心理特点，父母应尊重孩子的心理需求。

二、针对幼儿任性行为，常见父母管教方式梳理

根据弗洛依德关于儿童的精神发展理论，从儿童出生至大约6岁，是儿童性格行为养成发展的重要阶段。通常认为，在这个时期，要保证儿童人格的健全，必须充分满足儿童的身心需要。在这个阶段，来自父母的良好教养，对儿童的指示、引导作用尤为明显。笔者通过对G区“快乐幼儿园”五位任性幼儿的父母访谈，综合梳理出以下几种共同的父母管教方式。

一是放养、放纵型管教。以程小虎（化名）小朋友为例，他的父母都是医务工作人员，平时非常忙碌，无暇进行照顾。因此，主要是爷爷奶奶进行接送和照顾。而他的爷爷奶奶都是常年生活在农村，为了照顾孙子，才来到城市，因此主要采用的还是过去的管教方式。平时，他们对于程小虎的任性行为，出于宠溺，都尽量地忍耐。表现非常明显地事件，是程小虎在爷爷奶奶偶尔不能满足自身的一些要求的时候，会用在街边听到的脏话，挨骂爷爷奶奶。程小虎小朋友的这种任性性格，很明显是由于爷爷奶奶隔代教育的宠溺导致的。对此，我们采访了程小虎的爷爷奶奶。他们指出一是出于对孙子的天然宠爱，二是害怕媳妇认为没有带好孩子，因而程小虎的任性行为也是听之任之，无法给予有效的监管。在笔者访谈的五位任性幼儿的家长中，有四位任性幼儿是隔代教育的情况，不是跟爷爷奶奶，就是外公外婆。当然这一较为普遍的现象，本身是由于现代人生活节奏快、工作忙碌的必然影响。对幼儿的教育，是让孩子养成良好的个性品质、健康的行为习惯，提高孩子的社会适应性。因此，正确的幼儿的生活常规，培育行为准则是幼儿教育的核心，不能因为单纯的宠溺和一些顾虑而放纵孩子的任性行为。

二、是严格、粗暴型管教。

在笔者采访的五位任性幼儿中，有一位小明小朋友，虽然大部分也是其外公外婆照顾，但是他的父亲，以为公安干警，对他的管教非常严厉，而且一般以体罚为主。通过访谈，笔者了解小明小朋友的一个生活习惯，即每天穿衣，要求必须穿用吹风吹热的衣服。在其父亲不在家的时候，外红外婆都能照顾他的这个要求。一旦他的父亲在家，他就不敢提这个要求。据说是因为一次他提这个要求的时候，他的父亲刚好回家办事，听说后把他狠狠打了一次。诚然，小明小朋友的父亲在亲子教育中树立了威信。但这种盲目、粗暴的威信，最后让小明小朋友变成既是外红外婆面前的小霸王，又是爸爸妈妈面前的小绵羊。笔者的认为这种片面粗暴型的管教，缺乏对幼儿的引导，教育作用，其表面上的显著效果，不能掩盖对幼儿品行养成的失败，甚至更容易造成幼儿欺软怕硬的性格特点，不利于幼儿的健康成长。