对北京市幼儿家长教育观的城乡差异调查研究(三)

1.城乡社会环境差异明显

我国所采取的城乡二元制模式使得我国城市和乡村之间的教育有着明显的差距。在大城市中，各种教育机构数量众多并且质量较好，幼儿园托儿所等学前教育机构在相互竞争之下发展出了各种特色和优势，拥有大量优秀的教学资源和先进的教学设备。幼儿家长在为孩子选择幼儿园时有了更多可供挑选的对象，可以根据自身家庭的情况和孩子的特长选择自己满意的幼儿园。而在农村地区，由于幼儿园数量稀少，家长只能将幼儿送到仅有的幼儿园学习。

2.城乡家庭经济收入差距大

北京市具有典型的城乡二元结构模式，城市居民因为有相对稳定的工作，经济收入相对稍高，从而有多余的资金送幼儿参加一些才艺、英语等方面的培训。而农村居民虽已摆脱温饱问题，但是大多数还是凭借土地种植农作物和务工两种途径获取收入，家长在满足基本日常生活开支以外，用来培养幼儿教育的资金少之又少。这就造成家长们在选择幼儿园时其目的有所不同，城市家长选择幼儿园主要考察幼儿园的教学质量好坏和幼儿园配套设施是否完善，是否利于自己孩子的成长。而农村居民更多的是考虑幼儿园的收费状况，是否超出了自己承受的范围，大多数家长会选择收费相对低一些的幼儿园，而农村大多数幼儿园的配套设施都比较简陋。

3.城乡幼儿家长受教育程度不同

从问卷调查结果中可以看出，大多数受教育程度较高的家长都居住在北京市区，或者在一些比较富裕的县城，这些家长对孩子的教育和成长有更高的期望。大多数城市家长更倾向于培养孩子的主动探索能力，在日常生活中经常教育孩子主动探索各种自然现象，并且会根据孩子的喜好来有针对性的安排孩子学习各种才艺。而农村家长则更加关心孩子的学习状况，他们希望孩子能够在幼儿园中学到更多的拼音和汉字，学会简单的算数等。受教育程度较高的家长会更多的教育孩子懂礼貌，要尊敬老师尊敬长辈，见到长辈和老师要主动问候，与同龄人友善相处。而受教育相对较低的农村家长则更加注重孩子在幼儿园是否吃饱穿暖，是否安全健康。同时农村家长大多数需要忙于养家糊口，缺少陪同孩子的时间，因此在将孩子送入到幼儿园之后就很少参与子女的教育，孩子每天的接送都由爷爷奶奶来承担。而大多数农村老年人都会溺爱孙子，他们接受教育的程度更为低下，在管教孩子的方法上都比较欠缺。一些爷爷奶奶过于宠爱孙子孙女，在幼儿已经有生活自理能力的阶段还继续帮助其穿衣吃饭。长此以来会造成孩子形成依赖性思想，不利于其独立性的培养。家庭是孩子成长最为主要的场所，家庭的文化背景和教育方式对孩子思想品质道德素养以及行为习惯有着最为直接的影响。家庭教育在孩子成长过程中所起到的作用是其他任何教育都无法代替的。因此幼儿家长在教育幼儿时应当特别注意其自身的教育观念，要用正确的教育观念来引导孩子的成长。尤其是对于农村地区的家长来说，不应当吝啬子女教育上的花费，不能让幼儿的成长环境落后于别人。城乡之间幼儿家长教育观念的差异应当引起社会各界的重视，要让所有的孩子都能够在一个公平的环境中成长。

五、缩小城乡幼儿家长教育观念差距的对策和建议

1.乡镇家长要不断学习，努力提高自身素质

乡镇家长应当适当的提升自己的文化素养，掌握一些顺应孩子成长的教育手段，改变教育观念。随着社会的不断发展，各种新的理念层出不穷。家长的教育理念应当与时俱进，尤其是乡镇地区的家长更应该多了解社会发展的趋势。在日常教育中要多尊重孩子的意见，改变传统的家庭观念，将孩子视为独立的个体，通过适当的教育来塑造其品质和性格。在家庭教育中尽量减少对孩子的责骂，多与孩子沟通交流，在树立权威的同时也不忘给孩子适当的民主。在行为习惯上家长要以身作则，做好孩子的榜样。理念是行动的先导，乡镇家长应当树立起正确的教育观念。在孩子面前的言行举止以及待人接物等都要给孩子树立模范。

2.幼儿园要加强引导，帮助乡镇家长转变教育观念

幼儿园应当加强对家长的引导，指导家长养成正确的教育观念，向家长普及更多的教育知识。幼儿园除了教育孩子之外还能起到指导家长的作用，因此幼儿园对于改变乡镇家长教育观念有着非常重要的意义。在教育孩子的过程中，家长与幼儿园之间存在的教育目标的差别是促成家长改变教育观念的主要因素。幼儿园虽然是一种教育机构，但是由于其特殊性，应道承担起帮助家长改变教育观念的责任。当家长的教育观念存在问题时应当及时指出，否则在孩子的教育上遇到问题是，家长会认为是孩子不听话或者幼儿园老师教的不对。

3.普及幼儿园家长学校，建立家教咨询服务网络

家长学校是家长与学校之间相互沟通的重要渠道，也是学校向家长传授教育知识的主要途径，已有的实践证明，家长学校能够在很大程度上帮助乡镇家长树立正确的教育观念，提升乡镇地区孩子的家教质量。但是目前我国的幼儿园家长学校还不普及，仅仅在一些地方试点进行，很多地区都没有设置专门的幼儿园家长学校。而且在仅有的幼儿园家长学校中也没有完全发挥出家长学校对家长的教育作用，普及范围没有达到预期的效果。因此家长学校应当增大自己的普及面，在更多的地区建设更多的家长学校，同时还要增加自己的办学方式，发展多元化的教学模式。

六、结论与展望

通过对上述问题的研究，可以发现城乡幼儿家长教育观还存在不少的差异，城市的家长更期望幼儿能成才，也有更多的幼儿培训的机会，城市家长对幼儿教育期望值更高。

针对城乡地区家长教育观念的不同，笔者提出了以下几点，用于帮助家长树立起科学合理的教育观念：

1.增加幼儿园老师的家访次数，幼儿园家长是了解家长最为有效的途径，在家访过程中能够对幼儿的生活环境有最清晰的了解。同时在家访过程中能够向家长普及一些教育孩子的方法和孩子的心理知识，让家长意识到在幼儿阶段的侧重点更应该放在幼儿的身体成长和心理成长上。

2.加强幼儿园与家长之间的互动，幼儿园应当多开设一些亲子活动，邀请家长与幼儿一起完成，尤其是对那些教育观念存在较大问题的家长，幼儿园应当有针对性的开展一些活动，向家长展示正确的教育方式应当是怎样的。通过活动与教育结合的方式，使家长在活动中学到更多的教育方法。

3.幼儿园应当定期开展家长会，及时的向家长反映幼儿在幼儿园中的状况，并且在家长会中邀请幼儿教育专家来引导家长树立正确的教育观念，引导家长反省自己教育过程中存在的问题，并帮助家长改正。