论幼儿教师个人修养(二)

我们应该把“甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人囊。”作为我们幼儿教师的座右铭。树立正确的苦乐观，使我们的教师在奉献自己，燃烧自己的同时，感受到我们工作中的有苦有乐，乐在其中，而且同时我们自身也在汲取、在更新、在升华。使成就感、荣誉感、幸福感激励着我们幼儿教师在事业上不断攀登开拓，坚韧不拔，为幼儿教育事业辛勤耕耘。教师的工作是辛苦的，教师的工作也是快乐的。让我们用爱心迎来孩子们对我们的信任，用爱心培养新一代的人才，为孩子们的成长、未来打好坚实的基础热爱幼教事业。一个不热爱幼教事业的幼儿教师，是不会用心热爱孩子的；一个不热爱孩子的幼儿教师，她所说的热爱幼教事业，将会是怎样的苍白和无力，更没有了丝毫的说服力。说到这里我觉得幼儿教师的岗位是神圣的。对幼儿来说老师的地位是很高的，老师所说的话全是对的。作为老师的我们更要做好本职工作以身作则热爱自己事业才是根本。

（二）热爱幼儿，教书育人是师德的核心

热爱幼儿是一种纯洁、高尚的感情，是做好幼教工作的前提和起点。热爱幼儿、关心幼儿、了解幼儿等一切生活、学习、活动等各种情况是幼儿教师对幼儿真正的爱，也是幼儿教师师德的核心。热爱幼儿是幼儿教师最基本的品质，对孩子没有真正的爱，就不会有真正的教育。伟大的俄罗斯文豪高尔基说道：“教育儿童的事业是要求对儿童有伟大爱抚的事业。”幼儿教师热爱幼儿不是出于个人情绪的偏爱，不是个人的好恶，不是自然的爱，而是理智的爱，尊重的爱，严格的爱。

1．用爱的目光关注孩子

眼睛是心灵的窗口，是心与心沟通的桥梁，爱的目光是孩子成长的营养源。作为教师应每天注视孩子，用赏识和赞许的神情告诉孩子：“你太好了，你让我骄傲！”

2．用爱的微笑去面对孩子

微笑能照亮所有看到它的人。他像穿过乌云的太阳，带给人们温暖，微笑是爱的语言，是表达爱意的最佳方式，作为幼儿教师，面对孩子微笑，传递给孩子的信息是“我爱你，孩子！”

3．用爱的语言鼓励孩子

爱的语言能够培养出懂得爱的孩子，而爱心是语言流露的源泉。在上课的时候更要鼓励孩子，说“孩子，你真棒！”

 4．用爱的渴望调动孩子

渴望能给孩子带来快乐，因为人总是在得不到的时候最想得到，轻易得到的反而不珍惜，因此，调动孩子，让孩子在朝思暮想中获得爱，使他们明白，幸福不会从天而降，想寻找快乐就要自己去努力。聪明的老师总会给孩子留点“渴望”的余地。

5．用爱的细节感染孩子

光是大人给予孩子的爱是远远不够的，重要的是让孩子学会体验爱、收集爱，作为老师应让孩子从生活的细节中学会发现爱、感受爱。老师在抚摩孩子的同时要对每一位孩子进行抚摩这样就不会出现幼儿觉得老师不喜欢他。

6．用爱的管教约束孩子

爱孩子绝不是纵容孩子，放任自流。因为过度的爱往往会剥夺孩子童年的快乐。作为教师应适当的约束孩子，让他们从小懂得每个人都要对自己的行为负责，要走好人生的每一步。

7．用爱的胸怀包容孩子

所有生命都应该得到尊重。包容孩子，让他们有重新开始的机会。作为幼儿教师，更应该有海纳百川的胸怀去包容孩子的一切，包括他的成功与失败，正确与错误，相信每个孩子都是可塑之才。

8．把的机会还给孩子

爱就像口袋，把“爱”装进口袋时是满足，而往外掏时就是成就，付出爱才会得到真正的快乐。作为幼儿教师，应该把爱的机会还给孩子，让他们体验到：索取可以使人满足，但付出才是真正的快乐。

（三）以身作则，为人师表是师德的人格力量

教师是人类灵魂的工程师，是精神文明的播种者。孔子是中国第一个提出教师要做到身教重于言教的人，他认为教师应是学生的榜样，要用自己的人格去影响、教育学生，发挥教师的表率作用。教师的表率作用对幼儿的成长有特殊的影响。幼儿模仿性强，教师的行为举止就是他们直观的活生生的学习榜样，年龄越小的幼儿越是这样。苏联教育家加里宁曾说：“一个教师也必须好好检点自己，他应该感觉到，他的一举一动都处在最严格的监督之下，世界上任何人也没有受着这样严格的监督。孩子们几十双眼睛盯着他，须知天地间再也没有什么东西，能比孩子的眼睛更加精细，更加敏捷。对于人生心理上各种细微变化更富余敏感了，再也没有任何人像孩子的眼睛那样能捉摸一切最细微的事物。”这说明幼儿教师本身的表率作用是何等重要。因此，作为幼儿教师，他比任何职业的人更需要严格要求自己，做到思想进步，言行一致。　

（四）用于开拓，不断进取是师德的升华

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，作为幼儿教师要勇于开拓新视野，发展新观念，确立边学边干、边干边学，终身学习的观念。做一个真正博学多才的人。是教师在幼儿面前更有说服力、教育力、指导力、凝聚力和亲和力，从而使之师德得以升华。幼儿教师的师德是人格和道德的双重力量，这种力量将影响幼儿的一生，也是幼儿走入未来的立身之本。

三、职业修养

1、幼儿教师幸福、快乐,需要不断地提高自己，完善自己。胜任幼儿教师的这份工作，必须有着专业而又深刻的职业修养。