学前教育感恩教育现状及改进策略研究(二)

(2)学习教育问题。大多数老师往往把教学重心放在智育上，而德育存在形式主义倾向。 很多学校把德育看作应急措施，遇到上级部门来检查便贴出几条标语、拉起几道横幅来应付一下，德育常常处于“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的尴尬境地。而德育长期以来又片面强调理想，习惯于对学生进行理想教育，却相对忽视了作为基本义务的道德要求。

(3)家庭教育的不足。很多家长受到长期应试教育的影响，家长在教育子女的理念上存在误区，他们注重的是子女智力发展，希望孩子学习成绩好，却忽略了对子女进行做人的最基本教育，现在很多孩子基本上都是独生子女，其中相当一大部分都是娇生惯养，过着“饭来张口”“衣来伸手”的生活，家长对孩子的溺爱，使得当前不少，孩子不会感恩忘恩，以自我为中心，他们只会爱自己，却不懂得关心别人了解别人。

(4)感恩文化的断层。自从我国成立以来，我国正处于迅速转型期，封建社会那种对皇帝上级的愚忠，对父母亲绝对服从的愚孝，已与当前社会发展不相适应并逐渐消亡。随着我国开放深入和社会经济不断发展，“投我以桃，报之以李”、“滴水之恩当涌泉相报”等许多优良的传统美德也遭受到了极大的冲击，与市场经济相适应的新的道德价值体系又尚未完全确立等。

(5)网络的负面影响。网络是目前人类最大信息宝库，它传播速度快、信息容量大，极大地方便了人们的学习、工作与相互交流。但是网络同时也是一个最大的垃圾场，网络上渲染暴力的网络游戏、低级庸俗的网聊较为普遍，许多人也包括儿童通过网络学会的不是宽宏大量、与人为善、乐善好施，而是如何去追逐私利、满足私欲。同时，一个人如果过多地与网络打交道，沉溺于虚幻的网络世界，会导致有感情的人际交往的减少，提不起参加集体活动的兴趣，造成现实生活中人际关系淡漠，对人们正常的学习工作和生活产生了非常分消极的影响。

二、学前教育感恩教育的改进策略

（一）家长的言传身教。(1)让孩子懂得感恩教育离不开父母的言传身教，孩子在家里的时候，父母要为孩子营造一个温馨、充满关爱的生活环境。家长是孩子的第一任老师，家长要求孩子懂得感恩，那么自己也要把感恩的样子呈现在孩子眼前：身为母亲孝顺公婆，身为父亲对爸妈千依百顺，孩子自然看在眼里记在心里。君不见，家长喊破了嗓子，不如自己在行动上做出了样子。

(2)孩子要从感恩父母开始，父母应该让孩子懂得父母的艰苦。父母可以有意识的将孩子带到自己工作的现场，让孩子一起参加劳动，让孩子亲身感受一下父母亲工作的辛苦，赚钱的不容易，父母所付出的一切也不是有所当然。可以在每年的节日，比如春节，父亲节，母亲节，教师节等，让孩子进行感恩教育的最好的时机，可以事先跟孩子说:”父亲节快到了，爸爸辛苦很久了，你是不是应该感谢一下爸爸？”可以帮助孩子一起做一份礼物，送给老师或者爸爸妈妈，当然事先要沟通好，比如爸爸要记得努力表示感谢，谢谢您，你怎么爱爸爸！爸爸感到很高兴！，这些话可以让孩子从感谢中得到快乐，从而更愿意去帮助他人。父母亲要知道孩子的好品质，好行为是不断培养出来的，父母亲要让孩子从小事做起，为了让孩子懂得主动尊重他人，感恩他人，父母亲可以从，“您好、谢谢”等，开始培养孩子好习惯，家中洗碗拖地，等孩子力所能及的劳动，要让孩子自己去做，一方面可以让孩子感受到她是家中一份子，另一方面，它也可以用行动表达他对家庭的感恩

（二）教师的表率和教育智慧。我们老师在教育过程中，需要幼儿园和所有教师本身重视，感恩教育在每一个工作日和每个适合进行感恩教育的时刻，将感恩教育穿插在幼儿教育过程中，在每天日常生活环节中开展感恩教育，最好途径比较常见的形式是幼儿在每天吃饭前背感恩的话，感恩农民伯伯辛苦劳动，让我们可以吃到美味饭菜，使其在日常饮食中体会感恩， 只要让孩子认识到别人为他付出的一切，并非天经地义，理所当然，无论是母亲养育他们，还是老师教育他们知识，还是朋友给予他们有情以及其他人给予的帮助，这一切都是“恩情”当孩子知道恩情，下一步就知道感恩了，感恩是为了让他们懂得尊重他人，对别人的给予心存感激，教育孩子感恩就从小事做起。