学前教育感恩教育现状及改进策略研究(三)

在教育中教师可以利用儿童关爱动植物，激发儿童的感恩之情，幼儿对动植物也同样存在好奇、热爱的心理，教师要利幼儿的这种好奇心，进行感恩教育，可以通过饲养动物、种植植物，让孩子参与其中，感受给予的美好，例如孩请孩子做动植物的家长，同时去关心呵护、爱护这些动植物在，在这个过程中，儿童体会到付出、施恩的快乐。同时老师可以组织活动，要求幼儿之间互相夸奖对方，从而使幼儿了解自身伙伴，增加幼儿之间情感 ，这样可以让幼儿发现他人的优点，懂得感恩感谢，用自己方式表达感谢和鼓励，这样即可使用而会感恩，也可以使加强幼儿语言表达能力，观察能力。           

教师还可以组织丰富多彩的感恩实践活动。第一，幼儿园教师可以在实践感恩教育活动中，可以开展一些专门的感恩鼓励教育活动，在丰富多彩的教学和游戏活动过程中引导幼儿学习感恩。教师要收集一些感恩有关的传统教育素材和故事，例如：《羊羔跪乳》《乌鸦反哺》《黄香温席》《哭竹生笋》《陈毅探母》等。

第二，老师也可以收集一些易懂易学易演的小故事，老师先用演讲的方式将故事细节化让幼小的宝宝更容易懂，让孩子懂得故事中的感恩之处，在将其故事扮演成小话剧，让孩子亲身体会，激发出儿童内心深处的感恩之情，养成儿童感恩之心

第三，教师也可以选择文学作品中很多感人的事迹，能在不知不觉中使人受到感染从而受到教育。家长和幼儿园都要给幼儿提供一些感恩教育的幼儿书籍绘本指导幼儿阅读，使幼儿从中受到教育。感恩的心，是一颗智慧的心，无论我们是尊贵地生活还是卑微的存在，无论生活在何处，有着怎样曲折特别的生活经历，常怀一颗感恩的心，自可沉淀出许多的浮躁不安，消解内心的积怨与不满，收获健康的心态，完美的人格和进取的信念。

（三）家长、幼儿园、社会三方合作。如果要想改变当前社会幼儿教育感恩教育方式，家长和幼儿园合作是正确感恩教育工作顺利进行的重要选择，家长和幼儿园合作，可以使家长和教师很好的沟通，幼儿道德品德发展状况，并根据儿童现实状况提供教育引导方案，家长和老师互相沟通，理解和支持幼儿感恩教育各项活动，家长、幼儿园、社会三方合为一体。

如果还是父母亲不能给孩子正确的引导，那么也不可能给孩子营造一个温暖舒适的生活环境，孩子每天面对父母冷漠，自私时间长了，肯定会影响到孩子，总有一天孩子也会变得像成人一样自私、麻木。现在很多家庭，不管是农村还是城市，大多数的父母亲重视的都是孩子的智力教育，对孩子的素质能力，感恩品德教育基本上忽视。为了让孩子健康，懂得感恩快乐的成长，就应该整个社会加强普及，引导家长，幼儿园以及社会三者之间的作用，才能通过家长，幼儿园，社会三合一共同实努力引导让孩子懂得感恩，获得优良品德教育。才能让孩子拥有一个健全品德高尚的人格，这些离不开父母亲正确的教育和引导。父母亲也可以带着孩子关心老人，照顾老人，为孩子做出好的榜样，让孩子也懂得关心老人，照顾老人，孝顺老人父母，为孩子营造一个舒适的环境，才能更好的保护孩子的身心健康成长，另外还要加强家长和幼儿园之间联系与合作的情况下，还要充分的发展社会传播教育作用，才能将感恩变为自己一种本能，一种随身携带的良好品德伴随儿童一路成长。

三、结语

每个来到这个世界上都应该有一颗感恩的心，感恩大地，感恩祖国，感恩父母亲，感恩师长，感谢朋友，感恩生活，感恩是一种文化，也是一种修养，感恩是一种思想的境界，感恩是一种生活态度，感恩是一种社会责任，因此作为教师，作为家长，作为社会的一份子，所以我们每个人都有责任将这种感恩美德传递。通过学前教育教育存在的问题分析，我们了解到加强幼儿感恩教育，必须从家长，教师，社会三方面入手。

因此，我们要将教师与家长融合把最基础教育，让幼儿园感恩教育深入，在幼儿教育日常生活和教学中，增加幼儿园感恩意识，并使其学会感恩，懂得感恩，生活中一切的美好，在教学改革的背景下，幼儿园继续开展感恩教育，为我国发展培养高素质人才