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学前教育
从管理层面看农村民办幼儿园师资队伍发展(二)
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从管理层面看农村民办幼儿园师资队伍发展
按照幼儿教育管理规程规定,每个教学班需要配备2名教师,1名保育员。但是,如今的农村幼儿园很少能够达到这样的标准,农村幼儿园规模一般都较小,一些园长为降低成本而不配备保育员;也有部分园长想配备保育员,但因工资低而难以聘到。大多数农村幼儿园都存在专业教师匮乏,有经验的教师欠缺,教师工作量成倍增加等问题。
(三)农村民办幼儿园师资不稳定,流动性大
农村幼儿教师大多数属于聘用制,教师聘用的随意性强,随用随聘,这就使教师队伍呈现极大的流动性而且这种流动性还表现出强烈的不可预测性。有些农村幼儿园教师连最基本的聘任制都谈不上,更不用说进行人事代理、劳动合同管理、保障教师的基本权利。
(四)农村民办幼儿园教师感觉社会地位低
教育虽然属于基础教育系列,但不在义务教育之中,很多教师认为在幼儿园工作得不到重视、工作没有保障。尤其是孩子比较小,自我保护能力差,幼儿之间磕磕绊绊的大小事故需要给家长道歉,如果发生重大问题,教师和园所也要承担所有责任。
目前,在农村幼儿园幼教战线上,大多数教师具有很高的政治觉悟和工作热情,不计名利,默默奉献,做出了突出的成绩。但是在少数地方,农村幼儿园教师队伍发展很不平衡。有些教师的思想业务素质不能过关,与先进教师形成强烈反差。
二、农村幼儿园师资队伍建设存在问题的原因探析
(一)教师学历普遍不高
绝大部分幼儿教师都是初中毕业后直接就读幼儿师范,他们虽然具备幼师必备的能力和素质,但整体而言,农村幼儿教师学历普遍偏低,文化功底薄弱。且农村幼儿园本身资金缺乏,导致农村幼儿园教师得不到有效的职前职后培训,农村幼儿园教师很少有机会外出学习。
(二)教育资金匮乏
农村幼儿园教师不仅不在国家教师编制之内,而且工资极低没有保障,甚至无法享受国家规定的医疗、养老、工伤等基本的社会保险。学校为了追求利润,尽可能降低招聘教师的工资待遇。幼教没有专项资金投入,教师的工资只能从幼儿园的收益中支出,也就是由学校自己负担,所以农村幼儿园长期存在教育师资力量不足的问题。
(三)薪资普遍偏低
优质的人力资源都往城市流动,农村人才流失严重,农村幼儿园教育系统同样存在这个问题。农村优质幼儿园教师成长起来后,就方百计往城里走,往体制内走,造成农村教育普遍缺少优秀的师资,特别是农村幼儿园教师的薪资问题,是幼儿园教师最关心也最重视的问题,工资待遇直接影响着幼儿园教师的离园意向。农村幼儿园教师的薪资问题对一名教师能否更好的在自己的工作岗位上好好工作,有很大影响,所以幼儿园教师的薪资问题成为幼儿园教师流动的主要原因之一。
(四)规章制度不健全
俗话说的好“没有规矩,不成方圆”。农村幼儿园因为没有健全规章制度,任何事情都由园长临时处理酌情拍板,而且事情处理过后并没有留下记录,当下次有类似情况发生时,无章可寻。这样难免存在处理草率不公平的情况,引起教职工的不满,当有了不满,没有及时处理,就会使教师产生消极情绪,直接影响到保教工作。这样还容易造成各方面人员各自为政,自行其是,工作混乱无序,幼儿园的教育任务自然不可能完成。缺少具体可行的工作绩效考评制度,考评过程中缺少标准。
(五)教师奖励机制不完善
现在大部分农村幼儿园教师工资实行的是职称工资,无论管理多少幼儿,工作质量好快,从事什么工作,工资都一样。致使有的教师不求进取,拈轻怕重,得过且过,思想陈旧,观念保守,工作敷衍了事,缺乏教改意识等,这些都严重影响了农村幼教事业的发展。
三、破解农村民办幼儿园师资队伍建设存在问题的途径
要解决农村幼儿园存在的这些问题,不仅需要良好的硬件设施设备,更需要一支素质高、有执行力的教师队伍。那么,如何抓住教师队伍建设这个核心,招的来人,培养的了人,关键是留的住人。
(一)提高农村幼儿园师资队伍的素质
1.通过自身学历进修,继续教育等方式,提高农村民办幼儿园教师的自身素养,加强农村幼儿园教师的专业性知识,领导其自觉以教师应有的从业标准要求自己,更好地为人师表,增强事业心、责任感和使命感。激发农村幼儿园教师积极向上的精神风貌和精神态度,使教育目标得以更好的实现,同时,促进教师自身的专业成长。
2.农村民办幼儿园作为农村学前教育系统中的基础教育,需要“以德治园”才能搞好幼儿园建设。幼儿园教师不仅是科学文化知识的传播者,更是高尚道德的推崇者和实践者。任何时期,人们都将师德作为评价教师的首要标准。随着社会经济飞速发展以及现代社会对教师的要求,更将师德提到了一个新的高度。具有良好师德的教师必须具有高度的工作责任心和社会责任感,必须能够顺应社会发展需求,顺应改革开放的潮流。农村幼儿园更应拥有这样的幼儿园教师,才能适应现代化建设的需要。因此,提高教师素质,首先,要提高师德素质,这是促进幼儿园发展的重要保证。
(二)高度重视农村民办幼儿园建设,配强配齐农村幼儿园教师
1.建立培训机构。
合理利用幼教专业教师资源,创新准入模式,将年龄小、素质高的幼师专业的公办教师充实到幼儿园工作,同时对那些有志于从事学前教育的非师范专业毕业生提供扎实有效的岗前、岗位培训,使其能够从事幼儿园教育教学工作。
2.进一步提高农村民办幼儿园教师的社会地位和工资福利待遇。
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