论父母的教养态度对儿童的影响(三)

由于家长的文化教养、职业状况、精神面貌、生活方式等各有差异，所以在教育子女方面也表现的各不相同。父母是孩子的模仿对象，平常生活中的言行举止都影响这孩子的行为模式。如果孩子有说谎的毛病，那么一定是他的家庭环境出了问题，孩子说谎一般有两个原因，一是模仿大人，当然首先就是自己的父母，二是迫于压力。首先是模仿大人。虽然没有一个家长故意去叫孩子说假话，即使经常说谎话的父母也不喜欢自己的孩子说谎。但如果家长在和孩子相处中，为了哄孩子听话，经常用一些假话来骗他；或者是家长经常同别人说假话，不时的被孩子耳闻目睹，孩子就会慢慢学会说假话。还有一种情况，是家长出于成人社会里的某种掩饰需求，经常说些虚饰的话，虽说并无道德上的不妥，只是一种社会交往技巧，但如果 年龄尚小的孩子注意到，也会给孩子留下说假话的印象，教会他们说假话。墨子说过：“染于苍则苍，染于黄则黄，所入则变，气色亦变。故染不可不慎也。”所以如果孩子出现说谎的毛病，家长首先要进行自我反省。造成孩子说谎的另一个原因是“压力”，即家长比较严厉，对孩子的每一种过错都不轻易放过，都要批评指责，甚至打骂；或者是家长太强势，说一不二，不尊重孩子的想法，不体恤孩子的一些愿望。这些都会造成孩子的情绪经常性的紧张和不平衡，他们为了逃避处罚、达成愿望或取得平衡，就去说假话。再者，如果父母本身是一个学习型的家长，平常有阅读的习惯，那么他们的孩子也会非常热爱学习和思考，不会像当下的很多孩子一样，只对电子产品感兴趣。所以父母在孩子面前要以身作则，所谓“己所不欲，勿施于人”，如果想让孩子养成良好的生活习惯，那么自己首先必须是好习惯的践行者。

（三）父母对孩子行为习惯的理解程度

卢梭在他的教育论著《爱弥儿》中提出一个大胆却有用的教育法则，就是在儿童的早期学习上，“不仅不应当争取时间，而且还必须把时间白白的放过去。”他强调的是应该让儿童尽情的游戏玩耍，反对用课程学习挤占儿童的游戏时间。儿童越是年龄幼小，启蒙教育的急迫性越强，越需要一个好的智力成长环境。心理学家认为儿童的智力发育最佳时期是6岁前，如果在他心智发育的黄金时[（法）卢梭，《爱弥儿》，李平沤译，人民教育出版社，2001年5月第2版，93页]间被夺走一年，今后的损失无法弥补。所以宁愿孩子什么都不学的纯粹玩耍，[]也好过反儿童天性的“提前学习”。

然而很少有父母会去了解孩子的心理和行为模式。很多父母受到现在社会上一些儿童学习机构的宣传和诱惑，为了让孩子赢在起跑线上，从孩子很小的时候就拼命的安排学习任务，让孩子超前学习，甚至把孩子当成学习的机器。有的孩子一个礼拜没有一天休息，都在学习班里，而结果是，孩子非但没有爱上学习，反而开始讨厌学习，甚至对父母的安排开始抗拒，造成父母和孩子之间关系的恶化。试想在孩子以玩为天性的年龄，让他们早早的去学习知识，他们能喜欢吗？这种“拔苗助长”式的教育，只会让我们的“幼苗”提前枯萎。

（四）父母和孩子的沟通方式

孩子是独立的个体，具有自己的思维方式，孩子的每个动作背后都有自己的意识。作为父母的我们，要读懂孩子背后蕴含的意识，就必须学会和孩子沟通。就像下面事例的妈妈那样：小聪聪是个三岁的小朋友，他经常看到有个乞丐往自己家门过，乞丐的手里常常拿着一根竹仗，他就特别羡慕，因为妈妈都不让他玩小棍子，怕他打到其它小朋友，那天他又看着乞丐从自己门口经过，然后对身边的妈妈说：我长大了也要当乞丐，妈妈愣了一下，但是没有反驳他，只是问道：为什么想当乞丐啊？小聪聪开心的说：因为这样就可以玩小棍子了啊，你看，他天天都拿着棍子呢！妈妈笑笑说：可是你前两天说长大了要卖包子的啊，怎么又要去当乞丐了（因为小聪聪很喜欢吃包子），小聪聪想了想说：那我上午卖包子，下午再当乞丐，（因为包子都是上午吃的），妈妈点点头说：这个安排很不错，即吃了包子，又可以玩棍子，很好。小聪聪听到妈妈的赞美，更开心了。

如果父母不懂得和孩子沟通，一味的把自己的观念强加给孩子，孩子会慢慢的变的不自信，不敢表达自己的想法，也会和父母一样变的专制。就像小聪聪的那个问题，也许其他父母听完会直接说，不能当乞丐，乞丐是很没出息的等等…，其实孩子很单纯，围绕着他的一般就是吃和玩，并没有像大人的这些是非观，作为父母没必要把自已的所谓正确的观念强加给孩子，等孩子大了，慢慢的会有自己的价值观。不要现在拼命的向孩子灌输自己的观念，以后又埋怨孩子怎么没有自己的主见。我们应该在和孩子的沟通上，多听取孩子的意见，让孩子做自己的主人，这样孩子才能真正的长大成熟。