浅析幼儿园游戏开展的现状及对策--四川某山区幼儿园为例(二)

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浅析幼儿园游戏开展的现状及对策--四川某山区幼儿园为例

　　由于乡镇中心幼儿园教师多数是转岗教师（有的是不能胜任小学教学的，有的是即将退休的、有的甚至是代课教师）缺乏幼教专业知识。少数幼教专业毕业的老师分到乡镇后多数被中心校安排上小学的课（乡镇老师缺编比较严重），又因幼儿园条件有限，中心幼儿园基本是包班制，班上学生多（最多的达80余人），一方面老师不具备幼教专业知识，另一方面由于长时间没有组织游戏活动，专业知识就淡忘了；加之没有评价激励机制，从而消磨了幼儿教师工作积极性，幼儿教师的工作积极性就只有靠良心加觉悟来维持了。

　　（三）财政投入方面的原因

　　由于我们是国家级贫困县，财政支出大于财政收入，因此幼儿园没有经费保障都是以园养园，乡镇中心幼儿园都是小学兼管，经费由小学统筹管理，幼儿吃的点心都是中心校按幼儿人头发放到幼儿园，中心校对幼儿园的硬件设施、教玩具添置没有计划，幼儿园既没人事权也没有经费支配权，使幼儿园的发展受到了限制。

　　（四）幼儿园家长方面的原因

　　由于现在的孩子多数是独生子女，家长期望值很高“不希望孩子输在起跑线上”，特别是农村家长，对幼儿园好坏的评价标准是会读拼音、会识字、会做简单的算术题。有的幼儿园为了保证生源不顾及幼儿身心发展规律，不顾政策法规的要求一味满足家长，导致幼儿教育“小学化”现象比较严重。

　　二、完善山区幼儿园游戏活动开展的对策

　　（一）建立全面科学的游戏活动管理制度

　　1、建立健全学前教育考评制度，突出游戏活动的地位

　　建立和完善《叙永县幼儿园督导评估细则》，要求各类幼儿园根据《叙永县幼儿园督导评估细则》从办园方向及条件；幼儿园管理工作；幼儿园保育工作；安全工作；师培工作；幼儿发展等方面建立健全各项管理制度和实施办法。每班创设相应的区角和利用自然环境开展各类游戏活动，并将区角的创设各类游戏活动的开展，与上课等同起来作为幼儿教师工作考核的重要指标来衡量教师工作业绩，强调幼儿园课程的特殊性，改革幼儿教育“小学化”倾向，确立大课程观，大教育观，树立一日活动皆课程的理念。同时，提高幼儿教师待遇，让幼儿教师在职称评定、评优、评先、进修、学习、教育科研以及工作量计算等方面和中小学教师享有同等待遇

　　2、加强游戏活动的安全管理制度，确保幼儿身心安全。

　　（1）建立健全幼儿园安全管理制度，对幼儿的活动器械、场地，做到定期检查，随时排除安全隐患。提供给幼儿活动的玩具材料保证安全、无毒，同时便于消毒，确保幼儿身心安全。

　　（2）组织教师学习幼儿健康教育理论，培养教师的安全教育技能。

　　3、建立游戏活动的组织管理制度，确保活动常态进行

　　针对不同的幼儿园提出不同的工作目标和要求

　　省级示范幼儿园要按照幼儿园课程计划的要求，保证游戏活动时间，并根据幼儿各年龄段的特点开展好各类游戏活动。不断充实游戏材料，注重游戏活动的过程引导，使游戏活动有特色、有亮点、创佳绩。充分发挥省级示范幼儿园的骨干带头作用，同时以点带面，推动本片区内游戏活动整体有序地开展。

　　乡镇中心幼儿园和具有一定规模的民办幼儿园，要根据场地创设3-4个供幼儿活动的区域及自然环境，每个区域的活动器材能保证10个以内幼儿活动。从周计划和日计划的安排看各类游戏活动是否得到保证，逐步改变重“课程”轻“游戏”的现象。

　　教研室根据工作目标和要求加强对各乡镇幼儿园定期或不定期的访、查、看、听了解各乡镇幼儿园游戏活动的开展情况，并纳入年终对各乡镇的督导评估里，确保游戏活动常态进行。

　　4、提高游戏活动中幼儿自我保护能力

　　《纲要》指出幼儿园要把保护幼儿生命，促进幼儿健康放在首位。

由于幼儿年龄小，能力和体力十分有限，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验，在活动中跌倒或奔跑过程中不会闪避，碰到同伴或向空中抛接物品落到自己或同伴身上等现象时有发生。幼儿在活动中常常不能清楚地预见自己行为的后果，对突发事件不能做出准确的判断，当处于危险之中时，就会缺乏自我保护的能力。

　　现在的孩子多数是独生子女，被家长过度宠爱、保护，平时活动少，稍微一疏忽轻则破皮重则伤筋动骨。因此，教育幼儿增强自我保护意识，提高自我保护能力，成为幼儿教师义不容辞的职责。作为幼儿教师不仅有责任保护幼儿的安全，避免幼儿接触不安全的环境，更应该对幼儿进行初步的、最基本的安全指导和教育，通过各种途径训练幼儿的体能，帮助他们提高自我保护能力，在游戏中适时地教给他们自我保护的方法，从而增强他们的应变能力和自我防范意识，培养和提高幼儿的自我保护能力。

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