用智慧来经营教师团队(二)

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用智慧来经营教师团队

4、职业认知：在教育活动的过程当中，教师把丰富的科学文化知识传授给孩子、为孩子答疑解惑的同时，又要用自己的美好品行、高尚的情操来影响孩子、感化孩子、引导孩子，使孩子的身心健康都能够正常对发展。教师不是财富的主人，但我们要成为精神的富翁，借助教育的平台实现自我，成就他人。

5、经营哲学观：幼儿园有更灵活的体制与更自由的选择，在特色以及个性发展上，我们应该要比公办幼儿园先走一步，满足家长的需求。家长选择我们需要多个理由，而放弃我们只需要一个理由，我们在服务上应该做到更加全面，更加细致，不然家长凭什么选择我们。

二、用有效机制激励团队

激励是指激发人的动机和内在的动力，鼓励人朝着所期望的目标采取行动的心理过程。就其实质而言，激励是调动人的积极性的过程，表现为需要、动机、刺激、行为等因素之间的动态关系。幼儿园又该如何运用有效机制激励教师团队呢？

1、科学高效的运行机制：建立科学高效的运行机制首先要做到责任分明，时时、处处、人人、事事有人管；序列清楚，归谁领导，听谁指挥，受谁评价，一事多人管理多人负责，最终会造成无人管理无人负责。其次要充分授权。领导不要事事亲力亲为，要给下面的人犯错的机会，成长的机会。领导可以多做选择题，少做问答题。再者，要缩减管理流程，即实行扁平化管理。扁平化管理可以提高效率、降低成本。最后是构建模式，建立长效机制，自动运转模式，依赖习惯的力量，形成管理的成熟度。

2、富有激励的薪酬体系：让多拿一分的人心安理得，少拿一分的人心服口服。

3、共创共享的分利机制：“共创”必须“共享”，“共享”才能“共创”，“财聚”必然“财散”，“财散”才能“人聚”。

4、、接近公平的评价机制：让好共事、愿干事、能成事老师，得到普遍的认可和尊重。

三、用情感凝聚团队

21世纪是知识经济时代，是一个软性因素占主导地位的时代，如果幼儿园管理者一味地依赖指挥和控制是难以达到满意效果的。所以幼儿园领导在管理中必须注重情感管理，用情感来凝聚团队。

1、家园文化：让每一位教师都觉得幼儿园就是一个家，大家是兄弟姐妹。如，给老师们过生日，幼儿园大型聚会邀请退休老员工回来，关注每一位教师的家庭情况。

2、温暖工程：让每一位老师都能感受到园领导给予的温暖。如逢年过节，给老师发放慰问金可以以送红包的形式由领导亲自送到老师手上，并送上节日的亲切问候。

3、人文关怀：尊重老师的主体地位和个性差异，关心老师们丰富多样的个体需求，激发老师的主动性积极性创造性。

4、人格感召：要做有用、有料、有情、有趣的领导，用智慧启迪智慧，以人格感召人格。

总之，幼儿园管理关注教师的内心世界，其核心是激发教师的正向情感，消除教师的负面情绪，通过思想、感情的双向交流和沟通实现有效的思想领导和人文关怀。如果能够恰当运用智慧经营团队，定能打造出一支高素质的教师队伍，实现幼儿园与教师自身的共同发展。

这次远程网络学习带给我无数的快乐、惊喜和感动，感谢领导给了我们这样一次难得的机会！在以后的管理工作中，我将把这次学到的知识用于实际的管理中，为教育事业尽一份力！

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