班级中幼儿同伴交往情况的观察与分析 (5)(三)

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班级中幼儿同伴交往情况的观察与分析

（二）、创设良好的幼儿园及交往环境

家庭为孩子同伴交往奠定良好的基础，但是幼儿同伴交往能力的培养主要还是在幼教机构来实现的。因此，幼儿园为幼儿的同伴交往创设和谐的交往环境：

　　（1）在游戏中激发孩子交往的兴趣。

　　幼儿在学校里有很多游戏，这时候教师就应该更好地组织幼儿们进行各种游戏，包括个人才艺表演、集体活动等。如果幼儿感到内敛，不愿意出来展示自己的才华，可以通过一些鼓励措施，让他们大胆地站出来，表演自己的才能。

　　在集体活动中，一定要保证每一位幼儿都参与其中，如果有人不愿意，可以让那些积极活跃的幼儿带领大家踊跃参加，像捉迷藏、溜滑板等，逐渐培养幼儿们交往的能力。

　　（2）在亲子游戏中培养幼儿的交往能力。

　　除了幼儿之间的游戏外，幼儿园还组织过很多亲子游戏，要求家长和孩子共同游戏，培养孩子大胆、敢于交往的能力。在亲子游戏中一般有自我介绍和互动等环节，通过和父母一起做游戏，不断促使幼儿大胆主动，为他们今后同其他孩子进行游戏活动奠定基础。

同父母进行游戏时，家长一定要让孩子主动参与其中，深深体会游戏的愉悦性，千万不要让孩子感到尴尬，从而不愿意开展活动。如果在父母面前孩子就感到陌生，不愿意真真地表现自己，在其他幼儿面前，他们更不愿意交往。为此在亲子游戏中，家长必须了解孩子的想法，让他们敢于表现自己。

（三）、加强家园共育，提高家长对幼儿同伴交往的重要性的知识

幼儿教师应注重家园联系，使家庭和幼儿园形成教育培养的合力。教师可通过家长开放日、家长会等形式，向家长宣传培养幼儿交往能力的重要性，还可以通过不同的形式，有目的、有计划地向家长介绍有关培养幼儿交往能力的方法和信息。鼓励家长经常与教师进行交流，同步培养幼儿与同伴的交往能力。

　　总之，帮助幼儿提高交往能力是一个漫长而细致的工作，只要家庭密切配合，通过丰富多彩的交往活动，幼儿的交往能力与素质就能得到强化与提高。我们当共同努力，重视对幼儿交往能力的培养，使他们成为具有健全人格的21世纪的栋梁。