浅谈幼儿早期教育对孩子的影响(二)

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浅谈幼儿早期教育对孩子的影响

目前，我国独生子女的个性品质出现了令人担忧的情况。有的幼儿自尊水平低下，自信心极差；有的幼儿胆子小，怕做事，缺乏独立性意识；还有的幼儿破坏性行为和攻击性行为极强，使幼儿教育面临“棘手”的问题......为了培养幼儿从小就有一个健康向上、活泼开朗的好性格，从小就养成吃苦耐劳，做事有信心，敢于在困难面前不怕吃苦，坚持到底，有一股子不服输的劲头等好品德做一个身体健康，心理健康的好孩子，早期教育必不可少。

随着神经系统和脑的发育，幼儿从1岁开始，已能够初步进行独立行走，其心理特征已发展到能初步理解和运用最简单的言语。由于幼儿心理发育的这一特征和规律，通过环境教育，成人就有可能向儿童提出一些新的要求。

3、培养幼儿的自我探索和创新意义

传说鲁班发明木船是受了鞋飘在水上的启发而想象出来的。许多发明创造，起初都源于人们的探索和创新。幼儿时期想象力最活跃的时候, 想象力是他们进行探索活动和创新活动的基础。

爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要, 因为知识是有的, 而想象力概括世界上的一切, 推动着进步。”因此要通过多种动，扩大幼儿眼见，丰富幼儿的感性经验，鼓励和启发幼儿大胆探索事物,为他们提供自由想象、独立思考的空间，并加以正确引导。面对幼儿神奇丰富的想象、充满灵气的妙答，应该放弃原先准备的“标准答案”，像保护眼睛一样保护幼儿可贵的创新意识，不能将幼儿的一些美好设想扼杀在萌芽状态，给幼儿插上想象的翅膀，还幼儿以自由的广阔空间。

四、幼儿早期教育的影响

教育要重在启蒙，而不在于单纯的向我们灌输多少知识。早期教育做得好，往往能收到事半功倍的效果。甚至可能培养出超常的儿童。木村一说过：“如果我们的热情和兴趣得以顺利发展，就会成为天才”。正常的智力的儿童，对周围的事物极易产生兴趣，但许多家长却没有及时发现或发现不去尊重或不保护我们刚刚萌芽的兴趣，使这种求知的欲望被无情的毁灭。如每个我们都喜欢在地上和墙上乱涂乱画，用我们的话来说：“我在画画”，如果家长对他们的“作品”不加指导或鼓励，相反，予以简单阻止或指责，那么，他们想作画的兴趣就会被扼杀在萌芽状态。

现在，许多家长对孩子早教的重要性和可能性有了一定的认识。尤其在独生子女的家庭中，那些有一定文化知识的年轻家长都舍得在孩子身上花时间、花精力、花金钱，但真正得到理想收获的甚微，甚至还会遭到孩子逆反心里的抗拒。这是我们需要研究探索的另一个新问题。

五、幼儿早期教育的注意事项

1、必须采用适宜的教养手段，如创造良好的环境、愉快的地气氛；选择适宜年龄的玩具、游戏、手工作业、图画书报等，使儿童能认识事物，扩大眼界，从小培养观察力，想象思维和语言能力等，促进智力发展。

2、重视非智力因素的培养。早教并不是单纯的学习与读书，还涉及诸多非智力因素。如情绪、爱好、理想、品德、意志等。在教育培养过程中，应关心儿童的情绪，帮助树立高尚的爱好和理想鼓励优良品德和坚强的意志等、只有在致力于非智力因素的密切结合下，才能培养出德，智、体、美全面发展的下一代。

3、正确对待独生子女的教育。我们赞成一对夫妇一个孩子好，由此对独生子女的教育应有正确的认识和培养方法，不娇生惯养，不迁就，绝大部分独生子女是会优于非独生子女的。

尽管父母是孩子的第一任老师，教师能更好地引导孩子的学习发展，对于社会则有更大的责任和义务是孩子更为优秀，早期教育相关的教育方式还没有一个具体标准的答案，希望社会在提倡优生优育的同时，也会有越来越多的优秀早期教育社会体系，重视早期教育的宣传与指导，加强对从业人员的素养和标准。

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