幼儿教育工作微课的学习与应用(二)

4.微课教学可以弥补教师教学的不足。学前教育是对幼儿的启蒙教育。启蒙教育包括幼儿语言能力、逻辑能力、社交能力、观察能力等多方面能力的启发与培养。这就要求幼儿教师必须具备全面的专业素养。只有这样，才能很好地服务于幼儿教育工作。然而，金无足赤，人无完人。要求每位幼儿教师在方方面面都具备顶尖的专业素质，是不现实的。有的幼儿教师在某一方面专业技能很强，但其他方面会弱一些，很难做到很好地帮助幼儿开发他们的所有智能。如果能借助微课视频教学，既能够弥补幼儿教师的不足，又可以达到开发幼儿智能的目的。此外，幼儿教学中经常会遇到一些教学内容难以在教学现场演示的情况。比如，给幼儿讲解安全用电、地震逃生、火灾逃生等内容的时候，现场演示往往难以达到满意的效果。而借助微课教学，教师可以将具体情境生动完美地呈现出来，既节省了教学时间，又达到了化难为易的教学效果。幼儿教师在日常教学中，合理安排微课视频教学，一方面可以让幼儿更快地抓住并掌握学习重点，另一方面也可以节省出大量的教学时间安排师生间的交流互动，开展探究性学习活动。此外，微课视频的制作过程，也是提升教师专业素质的过程。为求制作出完美的微课视频，教师必须不断更新教育理念，完善专业技能，深入研究教材内容，熟练掌握现代信息技术及相应教学手段。微课制作往往以幼儿兴趣为切入点，内容较为灵活，可以是幼儿日常生活中的常见情境，也可以是一个个生动的小故事或有趣的小实验等。短小精练的微课视频，囊括幼儿启蒙教育的方方面面，不论是用于课堂教学，还是课下互动，对幼儿的成长和发展都有着良好的促进作用。因此，经过分析不难发现，在幼儿教育工作中应用微课教学有一定的可行性。

三、微课学习与运用的反思

微课给幼儿园带来了极大的便利，对幼儿成长也有一定的好处。但是使用微课也要适可而止，需要幼儿教师面对面手把手教的东西还是需要教师身体力行的。微课可以为我们的课堂使用，但是它不能代替我们的课堂，课堂学习还包括感情参透，这是微课不能取代的了的。

四、对于幼儿教育微课学习应用的小建议

1.组织教师培训，提升幼儿教师的专业能力。微课的制作与应用，多数情况下要幼儿教师自主完成，这就给幼儿教师的信息技术能力和专业教育能力带来很大挑战。幼儿教师专业能力的高低，直接影响到微课设计与制作的质量优劣。因此，幼儿园可以定期组织教师进行相关专业教学理念的学习和专业技能培训。首先，通过培训，让幼儿教师对微课内涵有深入的了解，树立将微课应用于日常教学的意识。其次，幼儿园要加强幼儿教师的信息技术培训，为微课制作打下基础。相关信息技术培训包括PPT的录播、音乐处理、视频制作与后期处理、摄像等技术。幼儿教师不仅要掌握微课的制作技术，还要具备将微课制作技术与课程内容有机整合的能力。只有这样，幼儿教师才可以借助微课充分表达对幼儿教育的独特想法，顺利开展相应的教学设计。此外，幼儿教师也可以借鉴学习网络上优秀的幼儿教育微课视频，应用于日常幼儿教育工作。

2.设计更具实用性的微课。幼儿教育微课不同于其他微课视频，其教育对象多为学前儿童，设计上必须遵从幼儿学习特点，从激发兴趣、提高效率着手合理创设教学情境，增加师生互动，增强微课视频的实用性。首先，微课的设计理念应以培养和发展幼儿的学习兴趣为重点。其次，根据微课视频可重复播放的特点，在设计上要做到适当的调整，适应课堂教学中重复播放的需要。此项设计将幼儿教师从众多重复性的教学工作中解放出来，可以将更多的精力投入对幼儿的观察与指导活动上来，提高教学效率。再次，微课创设的教学情境应力求生动形象，贴近现实生活，使幼儿获得智力和非智力因素的整体和谐发展。