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关于湖州地区农村小学留守儿童教育的几点看法(一)
关于湖州地区农村小学留守儿童教育的几点看法
农村留守儿童教育所暴露出来的问题,绝非是一个简单教育层面的问题,也并不是单纯的社会性问题,属于一个相对复杂的社会共性问题,如果不能妥善加以解决的话,有可能会直接导致农村区域性范围内的整体受教育质量下降,情况严重的还甚至会出现人为因素导致的文盲出现。
一方面,农村留守儿童自身对教育存在着一定的抵触情绪。这一点通过问卷调查的相关数据已经十分直观的体现出来了。
另一方面,农村留守儿童受教育环境存在人为干扰因素。尽管本次调查中的受访留守儿童男女比例是1:1,但是样本数据中低年级的男女孩比例相对较为均衡,但是在高年级的学生中调查可以明显的看到男女孩比例已经呈现出失衡的情况了。
一、湖州地区农村小学留守儿童教育的现状
(一)农村小学留守儿童教育调查背景
农村留守儿童的教育现状,不仅直接关系到新农村建设的阶段化发展,而且直接影响了教育体系的可持续性发展。正确的审视农村留守儿童的教育现状,总结和分析出其中存在的缺失与不足,一方面可以对其中存在的问题采取积极的态度予以对应,一方面可以拓展思路吸纳更多的社会资源来关注,尽量缩小因为师资力量分布不均衡导致的农村留守儿童教育失衡问题。
农村留守儿童在成长过程中缺乏父母的关爱,家庭教育缺失,学校教育软弱无力,社会对这一弱势群体又关心不够。他们被父母“遗弃”,被学校“遗弃”,也被社会所“遗弃”。由于对农村留守儿童的监管、教育处于一种“真空”状态,从而导致许多留守儿童人格发展不健全、学习成绩滑坡、人际交往出现障碍、良好思想树立出现危机,有的行为甚至表现得很极端。
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2020-04-09 09:07:31【
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