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学前教育开题
浅谈中班幼儿交往能力的培养-开题报告(一)
浅谈中班幼儿交往能力的培养-开题报告(一)
一、文献综述:
交往 ,一个人一生都必须具备的能力。所谓交往能力,就是指人与人之间传递信息,沟通思想和交流情感等相互联系的能力。交往是发展幼儿社会性的一个重要途径。《纲要》指出“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、
游戏等,是其社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际之间相互交往和共同活动的机会,并加以指导”。幼儿就是在与不同对象的交往中,逐渐形成待人处事的态度,从而克服任性、自我为中心等不利于社会交往的行为的。交往是人类生存的基本需要。而幼儿的社会交往,特别是与同龄伙伴间的交往,是他们的一种社会性需要,是他们生长发育和个性发展的需要,也是完成个性社会化的过程。
通过交往,可使幼儿了解人与人之间的正常关系,学习社会道德准则和处理人们之间的关系,还可发展幼儿的行为调节能力和社会活动能力,帮助幼儿逐步形成适应社会要求的社会性行为,这和《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对幼儿教育的目标是完全吻合的。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中教育目标的第一点是“让幼儿喜欢参加游戏和各种有益的活动,在活动中快乐,自信。”第二点是“乐意与人交往,礼貌、大方,对人友好。”第三点是“知道对错,能按基本的社会行为规则行动。”而这三点教育目标的实现都需要增强幼儿的交往能力。如果幼儿缺乏必要的交往,其心理和性格就会发生障碍,渐渐变得胆怯、孤僻、沉默寡言、难于接近、缺乏社会交往能力等,从而导致其社会性退缩,对现实生活适应困难。因此,培养幼儿的交往能力对其一生都具有重要意义。如何培养幼儿的交往能力也就成为了我们幼儿园教师必须直面的一个问题。
1、国内现状:
(1)在当今的中国家庭中,大部分家庭的孩子都是独生子女,而这一代幼儿的父母80后们大部分也是独生子女,就这些家庭结构而言,父母和孩子都缺失了与兄弟姐妹交流、分享的机会与环境。因此,许多独生子女在家庭中娇生惯养、唯我独尊、缺乏合作意识等。在幼儿园教育中我们要解决当前存在的幼儿社会性发展问题,首先要转变教育观,确立起全面和谐发展的理念。美国大教育家杜威认为:“教育即生活”。我们要通过各种活动,使幼儿学会正确感受他人的爱和关爱周围的人,从而摆脱自我为中心,在充分体验与老师、同伴共同生活的乐趣中,逐步形成合群、乐观的性格,逐步掌握与人交往的技能。我们认为幼儿阶段的社会性交往教育从某种意义上讲比传播知识更为重要。我们有责任和义务帮助幼儿发展良好的社会性适应能力。 我们旨在通过研究,培养幼儿良好的社会性交往习惯,为幼儿入学,步入社会,做一个合格公民打好基础。
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2021-05-19 15:40:12【
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