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NCHY2701语文课堂教学提问艺术化语文课堂教学提问艺术化1[摘要]教学提问艺术，是一项随教学活动发生就存在的教学技能艺术，这一领域1[关键词]课堂提问提问艺术1一、教学提问艺术的再认识1(一)提问•.. [查看全文]

NCHY2700试论李煜词的艺术特色试论李煜词的艺术特色0一、真挚的情感1二、丰富的意象2三、题材的拓展4四、语言的朴素凝炼6五、时间、空间的精妙把握7参考书目：8试论李煜词的艺术特色[摘要]南唐后主李煜是.. [查看全文]

NCHY2699试论《三国志通俗演义》中刘备的明君形象试论《三国志通俗演义》中刘备的明君形象[摘要]：对于《三国志通俗演义》中的刘备，人们议论纷纷、褒贬不一。分析刘备的形象应从作者对这个艺术形象的塑.. [查看全文]

NCHY2698巧辟蹊径开辟课堂提问新天地巧辟蹊径开辟课堂提问新天地0一、课堂提问的必要性01、开拓思维02、激发兴趣13、培养能力14、交流反馈1二、课堂提问的原则11、明确性12、启发性13、全面性14、适时性1.. [查看全文]

NCHY2697浅析《水浒传》中的经典悲剧英雄宋江形象浅析《水浒传》中的经典悲剧英雄宋江形象0一、未上梁山的宋江0二、领导梁山兴旺发达的宋江2三、招安以后的宋江3浅析《水浒传》中的经典悲剧英雄宋江形象.. [查看全文]

NCHY2696浅谈中国古代爱情文学作品中的悲剧模式及其必然性浅谈中国古代爱情文学作品中的悲剧模式及其必然性0一、“悲剧”的来源及种类01、悲剧是戏剧的一个种类12、悲剧性13、悲剧意识1二、中国古代爱情.. [查看全文]

NCHY2695浅谈农村中学作文的困惑与对策浅谈农村中学作文的困惑与对策0一、农村作文教学的困惑01、农村教学水平低02、学生生活条件的限制1（1）学生语言基础差。1（2）学生见识少，写作与现实生活脱轨1二.. [查看全文]

NCHY2693论猪八戒的“贪”与“色”论猪八戒的“贪”与“色”1一、猪八戒的贪吃与贪睡2二、猪八戒的“色”4结语5尾注：5参考文献：6论猪八戒的“贪”与“色”【摘要】猪八戒是《西游记》中的主要人物，家.. [查看全文]

NCHY2692论三曹诗歌中的生命意识论三曹诗歌中的生命意识1一、曹操：超越生命的慷慨高唱2二、曹丕：深沉厚重的理性思考4三、曹植：自身价值的执着追求5参考文献：8论三曹诗歌中的生命意识[摘要]中国古代文.. [查看全文]

NCHY2691论《红楼梦》的梦境描写论《红楼梦》的梦境描写0［摘要］0一、总括红楼梦及“梦文化”在中国古典文学作品中的应用。0（一）红楼梦介绍0（二）中国古典文学的“梦文化”背景0二、介绍红楼梦中梦境.. [查看全文]

NCHY2690简论海明威和菲茨杰拉德的小说创作特色简论海明威和菲茨杰拉德的小说创作特色0一、“迷惘的一代”的产生0二、独具个性的艺术特点1（一）、小说的主题1１、反战情绪12、“美国梦”的幻灭2（二）简.. [查看全文]

NCHY2688嘈嘈切切错杂弹嘈嘈切切错杂弹大珠小珠落玉盘1——小学语文阅读教学中培育学生语感的探析1一、对阅读教学现状的两点冷思考2思考一：读，你迷失在何方？21、传统教育模式的影响。22、现行等级制评.. [查看全文]

NCHY2687比较日本茶道与潮汕工夫茶比较日本茶道与潮汕工夫茶0一、历史源流的比较1（一）潮汕工夫茶的历史起源。1（二）日本茶道的历史起源。1二、茶具的比较1（一）潮汕工夫茶的茶具。1（二）日本茶道的.. [查看全文]

NCHY2686“三言”“二拍”中的私情故事探析“三言”“二拍”中的私情故事探析1一11、未婚男女的私情12．商人之妇的私情33．贵妃夫人的私情44．孤孀寡妇的私情4二5三6“三言”“二拍”中的私情故事探析【.. [查看全文]

NCHY2685余华作品《活着》解读余华作品《活着》解读1一、《活着》主题的解读1二、《活着》的“悲剧色彩”2三、《活着》的叙述特点3注释4参考文献4余华作品《活着》解读[摘要]余华是活跃于中国文坛的著名.. [查看全文]

NCHY2684艳丽的苍凉——论张爱玲小说的色彩语言运用艳丽的苍凉——论张爱玲小说的色彩语言运用0一、运用色彩语言暗示小说情节的发展0二、运用色彩语言烘托环境气氛1三、运用色彩语言表现人物内心冲突2四.. [查看全文]

NCHY2682浅谈《围城》的人物塑造和语言的艺术特色浅谈《围城》的人物塑造和语言的艺术特色1一、人物塑造由表及里富有暗示性，心理描写细腻真实入木三分11、姓名寓义巧妙深刻而又切合人物性格特点。12、精.. [查看全文]

NCHY2681浅论《边城》的美学摘要：《边城》的美学意韵深邃幽沉，其具体的表现在：在人物故事中追求一种新的、健全的，理想的生命形式；给我们展示了一个充满人性美的理想世界；重造现实，重造民族品德是.. [查看全文]

NCHY2680论陶渊明田园诗的思想内容及艺术特色论陶渊明田园诗的思想内容及艺术特色1一、陶渊明的人生及思想1二、陶渊明田园诗所反映的思想内容11、描写恬美静穆田园风光12、歌咏农业劳动，以及在劳动中与.. [查看全文]

NCHY2679论教学中的语感培养论教学中的语感培养0［关键词］生活体验吟诵语言的语境意义良好的语文学习习惯0一、引导学生以生活为源0二、重视吟诵指导0三、培养语感分析能力1四、养成良好的语文学习习惯2.. [查看全文]

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