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NCHY2656浅论《围城》中体现的人生哲理浅论《围城》中体现的人生哲理1一、生活的“围城”：理想追求往往被现实生活所埋没2（一）从爱情和婚姻上来看2（二）从事业来看3二、性格的“围城”：性格决定命运4.. [查看全文]

NCHY2655论张贤亮小说的忏悔意识论张贤亮小说的忏悔意识0一、“忏悔意识”0二、忏悔意识产生的背景——1国家与个人的苦难历程1(一)、饥饿的煎熬；1（二）、性本能的压抑；1（三）、阶级意识的专政和洗脑.. [查看全文]

NCHY2653论杜甫的诗学思想论杜甫的诗学思想11、杜甫的诗学思想—爱国。12、杜甫的诗学思想一忠君。23、杜甫的诗学思想—爱民。3暝色延山径，高斋次水门。3薄云岩际宿，孤月浪中翻。3鹳鹤追飞静，豺狼得食.. [查看全文]

NCHY2652论《孔雀东南飞》的艺术成就—传神的人物形象刻画论《孔雀东南飞》的艺术成就—传神的人物形象刻画01、人物形象——刘兰芝0十三能织素1十四学裁衣1十五弹箜篌1十六诵诗书1理实如兄言1谢家事夫君1.. [查看全文]

NCHY2651李白与杜甫诗歌艺术的比较李白与杜甫诗歌艺术的比较1正文：1一、与众不同的思想内容1二、风格迥异的艺术成就21、创作方法22、感情表达方式33、艺术风格44、体裁5三、对后世的不同深远影响5李白与.. [查看全文]

NCHY2650兰州方言声韵调兰州方言声韵调1一、从声母方面看兰州方言1二、从韵母方面看兰州方言2三、从声调来看兰州方言4兰州方言声韵调[内容摘要]本文主要描述甘肃兰州方言的声韵调。首先简要介绍兰州方言.. [查看全文]

NCHY2648方言区拼音教学存在的问题及对策方言区拼音教学存在的问题及对策0——以浙江省建德市为例0一、方言区小学生在汉语拼音学习过程中存在的问题1二、方言区小学生拼音学习存在问题的分析11、教学内容.. [查看全文]

NCHY2647大观园，清纯的女儿世界大观园，清纯的女儿世界0一、春光旖旎的小姐群落0二、婀娜多情的优伶群落4三、聪明灵巧的丫环群落51、风风火火、伶牙利齿、风流灵巧的晴雯52、自重而又乐于助人的鸳鸯5四.. [查看全文]

NCHY2646《红楼梦》钗黛形象的对立统一与作者的“兼美”理想幽微灵秀地，无可奈何天0——《红楼梦》钗黛形象的对立统一与作者的“兼美”理想0一、冰雪招来露砌魂——花魂薛宝钗0二、冷月葬诗魂——诗魂林.. [查看全文]

NCHY2645让识字课堂溶入生活世界让识字课堂溶入生活世界1——新课程，对农村小学一年级生活化识字教学的实践与思考1一、课题背景1二、实践调查1表一：新旧教材识字量比较（单语文课程而言）2表二：一年级.. [查看全文]

NCHY2644作文教学优质高效之探索作文教学优质高效之探索1一、在作文教学中指导学生求新求深1(一)用创新思维指导学生写作求新2（二）指导学生写作走向深度，有力度3二、作文教学应指导学生渗透情感、求真.. [查看全文]

NCHY2642文化寻根的两种方向——兼评《棋王》和《爸爸爸》文化寻根的两种方向——兼评《棋王》和《爸爸爸》1一、“理想之根”和“病根”——两种形象的象征1二、淡远和瑰丽——两种审美风格的彰显3三、认.. [查看全文]

NCHY2641王熙凤与郝思嘉的形象比较王熙凤与郝思嘉的形象比较11、王熙凤的美貌描写12、郝思嘉的描写13、分析她俩美貌与道德是怎么不和谐的21、分析王熙凤的才干22、分析郝思嘉的才能4首先，她是个生命力极.. [查看全文]

NCHY2640提高学生写作能力论析提高学生写作能力论析1一、丰富的积累是学生的写作源泉1（一）通过活动积累素材2（二）通过观察收集材料2（三）通过阅读丰富语言3二、浓厚的兴趣是学生的习作动力4（一）从.. [查看全文]

NCHY2639试论语文教学中的人文教育试论语文教学中的人文教育1一、营造宽松氛围，渗透人文1二、揣摩重点词句，感悟人文2三、尊重多元解读，深化人文2四、借助学科融合，体验人文3……3……3五、创设具体情.. [查看全文]

NCHY2638试论意象与意境试论意象与意境1一、意象与意境审美概念的生成1二、意象与意境的内在联系2三、意象与意境的区别5参考文献7试论意象与意境[摘要]意象与意境两个审美概念，都是体现人类审美理想的高.. [查看全文]

NCHY2637试论王维山水诗试论王维山水诗０一、王维山水诗的风格０1、“清而秀”是王维山水诗的基本风格０2、“青白色”是王维山水诗的着色风格０3、“清新淳朴”是王维山水诗的自然风格１4、“禅趣”与“.. [查看全文]

NCHY2636论杜威“从做中学”的教育理论论杜威“从做中学”的教育理论0一、杜威的教学理论及基本原则——“从做中学”01.关于教材与课程12.关于教学方法与步骤23.关于教学组织形式34.关于老师在教学中的作.. [查看全文]

NCHY2635论《受戒》的和谐之美论《受戒》的和谐之美0一和谐的主题0（一）描绘出众生同乐的温馨田园1（二）体现健康的人性美2二用描写方法营造和谐氛围3（一）环境描写3（二）人物描写4（三）细节描写5三.. [查看全文]

NCHY2634论“传奇英雄——武松”形象赏析“传奇英雄——武松”形象赏析1一．武松其人1二．神力的勇士2三．刚正、侠义的化身3四．复仇的天神4五．英雄的机敏智慧5六．武松的历史局限6注释7参考文献7“传奇.. [查看全文]

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