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汉语言文学专业
汉语言文学专业
低沉哀怨
NC2083低沉哀怨低沉哀怨凄幽宛转——张爱玲《金锁记》的语言形象分析1【关键词】低沉哀怨凄幽宛转语言形象1一、反复手法的使用恰到好处2(1)“我就不懂,我有什么地方不如人?我有什么地方不好……”2二.. [
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伤痕文学的历史意义
NC2078伤痕文学的历史意义一,再现历史,评击现实;1一、再现历史,抨击现实1二、对伤痕的忍耐以及超越伤痕的意志2三、重提人性论,强调人道主义2四、真实表露感情,深刻震憾人心2伤痕文学的历史意义[摘要.. [
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伤痕文学之我见
NC2077伤痕文学之我见第1级1第2级2第3级3第1级4第2级5第3级6伤痕文学之我见摘要:“伤痕文学”一说距今已二十六年。它的历史意义早已确立,没有人会再怀疑。然而,这个概念本身仍有讨论的空间。例如,它与“.. [
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伤害——浅析何世华的《木头手枪》
NC2076伤害——浅析何世华的《木头手枪》一、失去善良的本性造成的伤害2二、道德沦丧造成的伤害4三、素质低下造成的伤害6伤害——浅析何世华的《木头手枪》内容摘要:《木头手枪》是发生在当今社会的一段.. [
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传奇里的普通人——论《倾城之恋》中的白流苏形象
NC2073传奇里的普通人——论《倾城之恋》中的白流苏形象传奇里的普通人——论《倾城之恋》中的白流苏形象1一、“破落户”中的小姐1二、亲情荒原里的干涸者2三、情场上的商人2四、时代交替中的不彻底者4传.. [
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伟大诗人的幼稚、迂腐表现
NC2072伟大诗人的幼稚、迂腐表现伟大诗人的幼稚、迂腐表现0——谈李白、杜甫不切实际的政治形势分析0一、李、杜特殊生活环境及差异0二、李、杜政治理想的表现及差异1三、对当时政治形势所做的错误分析和.. [
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伊丽莎白·班纳特小姐和奥斯丁的女性意识
NC2006伊丽莎白·班纳特小姐和奥斯丁的女性意识伊丽莎白·班纳特小姐和奥斯丁的女性意识0一男权社会下艰难的女性0二雌雄双性同体的理想女性形象1三追求建立在真情上的幸福婚姻的可爱女子1伊丽莎白·班纳.. [
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任是无情也动人
NC1838任是无情也动人——论《红楼梦》中薛宝钗的形象1[关键词]薛宝钗文学评论思想与行为1一、不可理喻的思想和行为1二、迷人的气质2三、再论融合3任是无情也动人——论《红楼梦》中薛宝钗的形象[摘要.. [
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以诗入词 倾荡磊落 豪放旷达
NC1832以诗入词倾荡磊落豪放旷达以诗入词倾荡磊落豪放旷达1——论苏轼的词作艺术特色1一、扩大了词的题材,以诗入词1二、提高了词的品格,倾荡磊落2三、革新了词风:豪放旷达3以诗入词倾荡磊落豪放旷达—.. [
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以情感人 引而不发——谈触龙的进谏艺术
NC1821以情感人引而不发——谈触龙的进谏艺术以情感人引而不发——谈触龙的进谏艺术0[关键词]战国策触龙语言艺术启示性0一、谈论家常,缓和气氛0二、围绕谏旨,启发对方1三、运用对比,侧面启发1以情感人.. [
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以情促知
NC1820以情促知以情促知以知增情---浅谈语文教学中情感熏陶的方法0一、树立“三本”意识强化积极的情感0(一)百敬孝为先----以“孝”为本0(二)赠人玫瑰,手留余香----以“助”为本1(三)热爱大自然--.. [
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以形传神、形神兼蓄——《史记》人物刻画的传神之笔
NC1818以形传神、形神兼蓄——《史记》人物刻画的传神之笔以形传神、形神兼蓄——《史记》人物刻画的传神之笔1[关键词]实录刻画,以形传神;细节对比,形神兼蓄1二、《史记》刻画人物,细节对比,铺垫烘托.. [
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以启发性提问艺术提高语文课堂教学效果
NC1812以启发性提问艺术提高语文课堂教学效果以启发性提问艺术提高语文课堂教学效果0[关键词]语文课堂教学启发性提问0一、提问情境新颖、切合实际0二、启发时机恰当、浅入深出1三、科学引导探究、媒体辅.. [
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以《生命中不能承受之轻》看昆德拉的小说观
NC1799以《生命中不能承受之轻》看昆德拉的小说观以《生命中不能承受之轻》看昆德拉的小说观1[关键词]米兰·昆德拉;小说观;存在;智慧;媚俗1一、“存在”的轻重意义1二、小说的“不确定性”智慧1三、.. [
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以《康熙微服私访记》为例谈“戏说”的历史剧与历史的真实
NC1798以《康熙微服私访记》为例谈“戏说”的历史剧与历史的真实以《康熙微服私访记》为例谈“戏说”的历史剧与历史的真实1一、引言1二、《康熙微服私访记》中对艺术创作与历史真实的把握与处理2(一)《.. [
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以《围城》论钱钟书的文学创作特色
NC1797以《围城》论钱钟书的文学创作特色以《围城》论钱钟书的文学创作特色1一、从内容来看1三、从艺术特色看5以《围城》论钱钟书的文学创作特色[摘要]钱钟书是一个学贯中西、融通古今的学者型作家。《围.. [
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以《倾城之恋》浅谈张爱玲小说的苍凉意识
NC1796以《倾城之恋》浅谈张爱玲小说的苍凉意识以《倾城之恋》浅谈张爱玲小说的苍凉意识1一、无法改变、令人无奈的环境:2(一)时代的交替2(二)战争的影子随处可见2二、历经锻炼的人物性格2(一)被逼.. [
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以“大语文”教育观进行语文教学
NC1795以“大语文”教育观进行语文教学以“大语文”教育观进行语文教学1[关键词]大语文课堂教学1一、改革语文课堂教学2二、强化语文实践活动2三、优化语文学习环境3四、改革作文教学3五、加强语文学科与.. [
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从高老头的悲剧看资本主义的社会真实
NC1792从高老头的悲剧看资本主义的社会真实从高老头的悲剧看资本主义的社会真实1【关键词】高老头悲剧社会真实父女关系伏盖公寓1一、从高老头的发展史看资本主义的社会真实1二、从高老头的父女关系看资本.. [
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从高老头的悲剧看资本主义的社会真实
NC1791从高老头的悲剧看资本主义的社会真实从高老头的悲剧看资本主义的社会真实0[关键词]高老头悲剧社会真实父女关系伏盖公寓0三从伏盖公寓的小人物看资本主义的社会真实1从高老头的悲剧看资本主义的社会.. [
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