关于学习《教育管理学》的体会 (2)(二)

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在我国社会主义条件下，该原则要求德育以马克思主义为指导，向学生进行社会主义品德教育，引导学生把日常学习和远大理想结合起来。教育学生从大处着眼，小处着手，立足当前，放眼未来，从小事做起，使社会主义、共产主义的思想道德渗透到他们学习、生活、工作和劳动等各个方面中去，使之成为推动他们不断进步的动力。

（2）知行统一的原则

“知”即是马克思主义理论；“行”则是实践锻炼。那么在进行德育教育中，首先我们必须以马克思主义理论武装学生，提高他们的品德认识。然后，加强实际品德行为锻炼和训练。组织学生参加学各种各样的学习实践活动和一些工农业生产劳动、公益活动、社会实践活动。在实践中，教师应通过自身的行为去影响学生，养成良好的行为习惯，做到言行一致，知行统一。

（3）说理疏导与纪律约束相结合原则

小学生是我们进行德育的主人，然而他们正处于世界观的形成和发展的时期，知识经验少，辨别是非能力差。因此在德育功能工作中，教师要根据他们的发展特点，以表扬为主，批评为辅的要求；说理启迪，讲清道理，疏通引导，启发自觉，调动其积极性。在说理疏导的同时还要伴随必要的规章制度的约束和引导，使他们健康成长。

（4）发扬积极因素，克服消极因素

德育过程就是要一分为二的看学生，促进学生学生品德中的优点、长处等积极、进步的因素不断发展，并依靠它去将学生品德中的缺点、弱点、不足等消极、落后的因素转化为积极、先进的因素，从而使学生的品德有优良变更优良，有不良变为优良。推动学生品德健康顺利的形成和发展。

（5)尊重热爱与严格要求学生相结合原则

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