关于学习《教育管理学》的体会 (2)(五)

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班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班会课则以班集体聚会或者开会的形式来大家一起学习、总结我们在学习和生活中学要改进的地方。班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，对全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。

（3）各科教学中全面渗透德育教育。

课堂教学在各种教育途径中占有特殊的重要地位，学校德育工作应该以“两课”为核心，配合各学科教学对学生进行潜移默化的教育和熏陶。各科教师要善于挖掘教材中的德育因素，与课堂知识紧密结合，让学生在学习知识的同时得到思想教育。

(4）学校组织集体活动和进行德育推广。

一个比较完善的校园文化对学校的德育教育工作会起到举足轻重的作用，例如，利用学校的黑板报对学生进行德育宣传，利用升旗仪式对学生进行爱国教育，利用各类活动对学生进行德育培养，利用节日活动对学生进行团结教育等等。

（5）以身作则，为人师表。

教师就是学生的一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。要求学生做到的，自己首先带头做到，这些都在潜移默化中感染着学生、激励着学生。教师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在老师的眼睛监督同学行为的同事，还有几十双眼睛注视着自己。学生对教师特有的期望和信赖，往往使他们在观察教师时，产生一种放大效应，教师的一种小小善举，会使他们感到无比的欣喜；教师的一点小小瑕疵，则会使他们产生巨大的失望。所以在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。

3.社会德育教育

当今、电影、电视、书报、广告等大众媒体的迅速发展让小学生们以便捷的了解这的方方面面，这些丰富的信息，对思维能力正处于发展中的小学生十分有利，可以开阔他们的视野，加深他们思维的深度，拓展他们思维的广度，让他们获得发展的内在动力，提高学习的自主性。社会文化信息有助于小学生全面地认识和了解社会，学习到在社会生活中应该具备的社会文化规范；有助于激发个体的社会意识。开放、多元的社会能为小学生提供更为优越的成长环境，对他们的德育教育将有积极的促进作用。与此同时，我们应该关注这些学习平台的健康。特别是网咯道德教育和安全，就要求学校、家庭正确指导学生，并安装绿色上网过滤器通过某些技术手段给小学生营造一个文明健康的网咯环境。做到真正为他们提供优良的学习环境和丰富的学习资源。

总之，在进行德育工作的过程中，必须要依据德育原则，注意与学校，家庭和社会这几种常见的教育途径相结合，只有这样，学校的德育工作才能够真正提高实效，让小学生能够走在健康的成长道路上。

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