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关于学习《教育管理学》的体会 (2)(四)
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学校德育、家庭德育和社会德育是德育的三种基本途径,它们既相互联系,又各有特点。下面我将分别做出阐述。
1.家庭德育
家庭是人生活及培养人的最初场所,是一切教育的基础。家长是孩子的第一任老师,他们的一言一行,一举一动时时刻刻都在潜移默化地影响着儿童。同时,孩子在家庭的时间远长于在学校的时间,所以在小学生德育教育过程中,这也是德育教育的重要方面。
完整的家庭结构是进行家庭德育教育的基本环境要求。如果正常的家庭结构被打破,那就会给小学生德育发展造成很大的影响。如:父亲或母亲早亡,会给小学生造成很大的心灵创伤,使其失去了精神的依托,出现行为不正常、情绪不稳定等现象;家庭离异后会直接影响孩子的思想和行为、个性和品德的健康发展。所以,要使小学生健康成长就应该给他们创造一个完整和睦的家庭。
孩子健康成长的重要保障之一就是有和谐的家庭氛围。家庭的氛围在无形之中对人起着一种感染的作用。和谐的家庭氛围能让孩子感受到家庭的温暖与关爱,有利于孩子的健康成长与全面发展;也能让孩子体会到亲情的可贵,帮助孩子形成良好的性格,拥有乐观的生活态度。民主平等的父子、母子关系,在这样一种和睦融洽的家庭氛围中,父母懂得尊重孩子、理解孩子,又严格要求且积极鼓励孩子,能使父母与孩子之间的情感交流得以有效进行。在良好家庭氛围的熏陶与引导下,也有利于培养孩子形成良好的行为习惯,使得孩子在与人的接触过程中懂礼貌、讲文明、知书达礼。
2.学校德育教育
学校德育教育工作是基础教育的重要职能,是素质教育的核心问题。《中小学德育工作规程》指出:“德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育,对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力、保证作用。”因此,在实施道德教育的时候,我们要深入细节做好学校德育工作。
(1)思想品德课
思想品德课是小学进行道德教育的基本形式,同时也是所有学科渗透德育的基础,因此上好思想品德课具有非常重要的引导意义。而且在《思想品德课程标准解读(总论)》中指出:“青少年思想品德必须注重与学生生活经验和社会实践的联系,通过学生自主参与的、丰富多样的活动,扩展知识技能、完善知识结构、提升生活经验、促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。”这就要求德育教育必须集合学生生活实际,充分发挥学生的主观能动性,让学生真正参与到教学内容的情境中。
(2)班会课
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2020-05-01 08:18:10【
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