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高考教学之务虚谈广东省东莞市东华高级中学秦四良摘要：教师要了解三方面的事情：1.理解高考总体要求；2.理解对数学知识、能力和个性品质的要求； 3.了解学生的个性品质的构成；教学中要注意的四个.. [查看全文]

新课标下关于课堂数学探究教学的再思考东莞市常平中学郭金龙【内容摘要】本文结合自己的教学实践就课堂数学探究环节处理的误区，避免误区产生的对策和建立课堂数学探究教学的合理健全的评价体系展.. [查看全文]

增强知识联系促进数学理解培养数学能力东莞市东城高级中学齐改焕【论文摘要】本文从四个大方面简单阐述了知识间的联系以及教学中重视知识间的联系的必要性.联系的观点应该成为数学教学的基本观点之.. [查看全文]

新课程理念下数学定理教学方法创新探讨东莞市石龙中学全坤利 [内容提要]本文通过分析新课程的特点：讲背景、讲思想、讲应用；多一点情境和归纳,多一点探索和发现,多一点思考和回顾,分四方面对数学定.. [查看全文]

开发学习资源创建转变学生学习方式平台的实践与研究东莞市长安实验中学蔡映红张玉娟【摘要】新课程改革目标之一就是要努力实现数学学习方式转变.（１）有效开发和利用教材资源，创建主动探究的平台.. [查看全文]

警惕新教材下数学教学的虚假繁荣东莞市望牛墩中学黄玉文【内容提要】新课程改革春风下，数学教学存在着虚假繁荣：满堂问代替满堂灌；合作学习重形式轻实质； “生活味”大于“数学味”；教学过于追.. [查看全文]

探索性命题的分类及解题策略汕尾市城区新城中学陈立友摘要：随着新课程改革的不断深入和发展,探究性知识得到充分的重视和发展。探索在数学学习中有着重要作用，它可以考察学生的综合分析，推理，概.. [查看全文]

贴近生活：新课标下的数学应用教学思想广东省汕尾市城区凤翔学校王晓忠 [内容摘要]在当今社会，投资、贷款、市场预测等一系列经济活动已渗透到人们日常生活中，统计、分析、综合等数学方法随处可见.. [查看全文]

通过解题教学，培养学生的发散思维能力汕尾市城区新城中学陈立友摘要：解题教学是数学教学的一个重要组成部分，是提高学生解题能力的重要手段之一，也是培养学生发散思维的重要途径。在解题过程中.. [查看全文]

浅谈函数思想在初中数学的隐现汕尾市城区新城中学温文青内容摘要：本文主要讲述函数思想在代数式、一元一次方程、一元一次不等式、一元二次方程、二次函数中隐含的规律，从而把它们都统一到函数思.. [查看全文]

谈“怎样学好平面几何证明” 汕尾市城区凤山中学黄务家 [内容提要]根据新编初中数学内容来引导学生探求知识、掌握知识和应用知识，从而培养学生的思维能力与创新技能，是我们教学的目的。所以，我在.. [查看全文]

开展研究性学习促进学习方式转变汕尾市城区田家炳中学蔡笃雄 [内容提要]研究性学习过程中要学生善于发现问题（或由老师提示创设），通过学生亲自动手操作、合作交流等活动达到解决问题的目的。研究.. [查看全文]

判断已知两边及其中一边的对角的三角形的解”的教学探究广东省大埔县田家炳实验中学廖高祥 [内容提要]“判断已知两边及其中一边的对角的三角形的解是否存在。若存在，求出它的解；若不存在，请说明.. [查看全文]

让新学具在数学教学中展现风采五华县华西中学万志华【内容提要】在社会迅速发展的今天，计算机这一高科技产物广泛的应用于各行各业中，取得了巨大的经济效益和社会效益，作为社会重要组成部分之一.. [查看全文]

引导学生进行“探究性学习”的教学策略兴宁市第三中学马茂红【摘要】《数学课程标准》中突出强调转变教学观念、转变学生的学习方式，倡导“探究性学习”。【关键词】探究学习教学策略 “探究性学.. [查看全文]

在数学教学中培养良好习惯促进自主探究梅州市蕉岭县新铺中学张秋生【内容提要】现代数学学习强调自主探究学习，自主探究学习模式，重在学生自主探究，巧在教师点拨、引导。本文对自主探究学习模式.. [查看全文]

数学课堂教学中如何培养学生的创新思维梅县第一职业学校钟利明一、打好基础，激发学生的思维能力。首先要与学生建立一种民主、真诚、尊重、理解的关系，能激发学生的自尊心和自信心。其次通过精 .. [查看全文]

新课程理念下情境创设的策略兴宁市龙田中学叶晓群 [内容提要]问题是数学的心脏，数学教学就必须精心设计数学问题，给学生创设可望、可及且有利于学生建构的问题情境，激发学生学习的兴趣，激发学生.. [查看全文]

数学课改中的“放、引、点、收” 梅州市五华县兴华中学胡素霞【内容提要】在数学教学改革中着重于“放、引、点、收”，给学生提供充分自主探索的时间和空间，激发学生的兴趣，让学生在活动中感受数.. [查看全文]

更新教学观念紧贴时代脉搏——浅谈数学教学中创新精神、创新能力的培养梅州市梅江区嘉应中学张安兴【内容提要】本文从三个方面论述培养学生的创新精神和创新能力问题。一、从心理学原理论述教师应.. [查看全文]