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小学教育专业
浅谈小学生发展评价体(一)
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编号TXW805517
目录
浅谈小学生发展评价体系
1
摘要
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关键字
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abstract
1
Keyword
2
一、自然观察法
5
二、情景观察法
5
三、谈话法
5
四、问卷调查法
5
浅谈小学生发展评价体系
摘要
教育评价是指在一定教育价值观的指导下,依据确立的教育目标,通过使用一定的技术和方法,对所实施的各种教育活动、教育过程和教育结果进行科学判定的过程。纵观育评价理论与实践的历史发展,一般认为大致经历了古代的传统考试、近现代的科学测试和当代的科学评价三个不同时期。因此,教育评价来源于古代学校对学生的学力检验,但是,教育评价系统的理论和方法的形成则直接来源于20 世纪初兴起的一种以追求考查教育效果的客观性为目的的教育测验运动.
从人们对教育评价的观点来看,可以将教育评价视为根据一定的教育价值观或教育目标,运用可行的科学手段,通过系统地搜集信息资料和分析整理,对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断,从而不断自我完善和为教育决策提供依据的过程。这是一般定义,它适用于对普通教育领域里各种教育现象进行价值阐述。其特点主要有:教育评价是一个过程,是一种有一定程序和系统活动过程;教育评价以一定教育目标或一定教育价值观为依据;教育评价以对评价对象的功能、状态和效果进行价值判断为核心;教育评价以科学的评价方法、技术为手段;教育评价最终目的在于不断完善评价对象行为,提高教育质量,为教育决策服务。
关键字
小学生 发展 评价 原则 方法
新时代,随着素质教育的逐渐推进,小学校园也紧随步伐对教育、教师的专业性提出了更高层面的要求。而小学生发展评价作为小学校园的一项基本工作,对教师调整教学计划、优化教学内容并发展专业性起到了至关重要的作用,因此如何建立比较系统的小学生发展评价体系成为了各大小学生教育领域研究的重心。
要完成科学系统的评价就必须对小学生发展评价有一个具体的概念。迄今为止较科学的解释为:小学生发展评估是定期地对小学生的身体发展、认知发展、社会性交往及情绪情感等方面的现实发展水平进行测试,为小学生建立客观、丰富的个性发展档案,把小学生发展进程建立完善的评估体系。
概念中不难看出,要对小学生的发展进行系统评价不是一蹴而就的事情,需要教师日积月累的观察以及连续不断的专业记录,那么教师付出如此繁重的工作量能收获多少呢?完成的评估有何重要意义呢?《小学校园教育指导纲要》中指出:教育评价是了解教育的适宜性、有效性,调整和改进工作,促进每一个小学生发展,提高教育质量的必要手段。因此,小学生发展评价体系对小学生、对教师以及家长、小学校园课程等各方面都具有不可磨灭的意义。
首先,对小学生来说,小学生的发展是整体且全面的,因此这就决定了小学生教育也必须是整体性的教育。连续不断且不断累积的评价能够真实地记录小学生的发展过程,及时了解小学生的需求,发现每个小学生的特点,帮助小学生个性与全面和谐发展。
小学生评价体系的优势更大程度体验在对教师的意义上。对于教师来讲,评价不仅仅是为了评价而评价,它能够通过真实的记录数据与信息将小学生的具体情况反馈给教师,从而推进教师工作的优化以及专业的发展:
一、对每个小学生的详细记录能够帮助教师更加深入、客观并且全面地了解小学生的发展现状。现阶段的小学校园通常情况下教师要面对二三十名小学生,小学生的个性与发展千差万别,有的性格活泼开朗些便会使教师格外关注;而有的小学生性格内向,不愿与人交流,这使得面对庞大工作量的教师不能够及时观察到他的心理活动变化,而评价体系的出现使教师能够及时关注到每个小学生的生理与心理发展需要,清晰地了解每个小学生的相关发展水平,及时改变针对方向,从而达到面向全体,因材施教。
二、评价体系的科学性对教师进行观察与记录时的客观性与系统性有了更专业的要求。客观性的观察会促进教师对小学生了解的客观层面的发展,而系统性的评价能够促使教师掌握小学生发展的全面信息,从而把握小学生的整体发展与个性发展的相互促进。
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